Relatório Técnico-Científico – Aula Prática Experimental

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3.1 - INTRODUÇÃO 13 [pic 19]

3.2 DESENVOLVIMENTO 13 [pic 20]

3.2.a - OBJETIVOS GERAIS 13 [pic 21]

3.2.b - OBJETIVOS ESPECÍFICOS 13 [pic 22]

3.2.c - PROCEDIMENTOS EXPERIMENTAIS 14 [pic 23]

3.2.d - RESULTADOS 14[pic 24]

3.2.e - CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES 16[pic 25]

O MRU, COM CERCA ATIVADORA E MULTICRONÔMETRO 17[pic 26]

4.1 - INTRODUÇÃO 17[pic 27]

4.2 DESENVOLVIMENTO 17 [pic 28]

4.2.a - OBJETIVOS GERAIS 17 [pic 29]

4.2.b - OBJETIVOS ESPECÍFICOS 17 [pic 30]

4.2.c - PROCEDIMENTOS EXPERIMENTAIS 18 [pic 31]

4.2.d - RESULTADOS 18[pic 32]

4.2.e - CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES 19[pic 33]

METODOLOGIA GERAL:

Os alunos da Engenharia Civil, 2º A, foram levados até o Laboratório de Física da Toledo Prudente e então foi disponibilizado e apresentado a eles os diferentes instrumentos para estudo e análise dos assuntos em discussão em sala de aula.

Fizeram uso de ferramentas para medida – cada uma oferecendo uma precisão diferente – para estudo de Grandezas físicas, o SI e a Medição; Plano Inclinado Articulável (com auxílio de ímã e cronômetro) e trilho de ar para o estudo do MRU; e outro trilho de ar para o estudo do MRUV.

Com auxílio de pessoas capacitadas para sanar seus questionamentos e um roteiro a ser seguido, os alunos foram livres para manusear e conhecer todos os aparelhos que foram disponibilizados a eles.

AS GRANDEZAS FÍSICAS, O SI E A MEDIÇÃO.

- INTRODUÇÃO

Existem à disposição diversos instrumentos de medida, cada qual com uma escala, unidade de medida e precisão, e cabe à pessoa determinar qual deles deve ser utilizado de modo a fornecer os resultados mais adequados.

Mesmo usando um instrumento de grande precisão, haverá algum fator que possa ocasionar um desvio entre a medida obtida e o valor real, sendo necessário conhecer como apresentar o valor corretamente.

- - DESENVOLVIMENTO

1.1.a - OBJETIVO GERAL

Capacitar o aluno a trabalhar com medições em diferentes grandezas físicas do Sistema Internacional sendo capaz de identificar os possíveis desvios padrões.

1.1.b - OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conhecer instrumentos de medida de diferentes graus de precisão (régua, paquímetro e micrômetro) e através de medições práticas realizadas, familiarizar-se com tais instrumentos e fazer aplicações práticas de Teoria de Erros e Algarismos Significativos na obtenção e apresentação dos resultados obtidos.

1.1.c - PROCEDIMENTOS EXPERIMENTAIS

Tendo como referência o diâmetro e comprimento de duas barras metálicas com medidas distintas, fazer uso de três tipos de régua, cada uma com uma unidades de medida (obtendo assim a medida das barras em decímetros, centímetros e milímetros), o paquímetro e o micrômetro.

Conhecendo os resultados obtidos das medições realizadas, aplicar os conceitos de Teoria de Erros para expressar as medidas em um valor médio, considerando a possível diferença entre a medida obtida e a medida real.

1.1.d - RESULTADOS

- Barra 1

Diâmetro = 10,71

Comprimento = 14,5 cm; 14,8 dm; 14,6 cm

Desvio Padrão:

d1 – 14,5 – 14,6 = 0,1

d2 – 14,8 – 14,6 = 0,2

d3 – 14,6 – 14,6 = 0

Xm = = = = 14,6[pic 34][pic 35][pic 36]

→ → → → [pic 37][pic 38][pic 39][pic 40][pic 41]

X1 = (14,6 ± 0,07) cm

- Barra 2

Diâmetro = 5,58

Comprimento = 29,6 cm; 2,9 dm; 29,8 mm

d1 – 29,6 – 29,5 = 0,1

d2 – 29,0 – 29,5 = -0,5

d3 – 29,8 – 29,5 – 0,3

Desvio padrão do comprimento =

Xm = = = ≈ 29,5 cm[pic 42][pic 43][pic 44]

= = = = ≈ 0,20[pic 45][pic 46][pic 47][pic 48][pic 49]

X2 = (29,5 ± 0,20) cm

1.1.e - Conclusão e Recomendações

Cada régua possui uma unidade de medida e por isso há uma margem de erro quando o aluno determina um valor decimal o qual a régua não tem precisão. Há os algarismos significativos que apresenta as medidas indicadas com exatidão, e de acordo com a situação encontrada o observador deve determinar qual instrumento deve ser utilizado de modo a fornecer o resultado mais adequado.

Por exemplo, para medir uma mesa, sem fins que necessitem de muita exatidão, é viável o uso de uma trena, pois um micrômetro ofereceria uma precisão desnecessária e um possível erro resultante das somas de muitas medidas parciais realizadas, já que não é possível medir a mesa utilizando um micrômetro de uma só vez.

Quando há diferença entre o valor medido e o valor real é correto apresentar o resultado não como um valor exato, mas sim como um valor médio entre os possíveis resultados e indicar o desvio que ocorreu, apresentando os valores com uma segurança e precisão maior e sabendo representá-los de forma clara, elegante e formal.

Para as medições feitas no laboratório não era viável o uso de instrumentos de baixa precisão (régua decimetrada), pois apresentou maiores erros e variação de resultado de acordo com cada um que realizava a medição.