PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA MUNICIPAL ARGEU BRANDÃO

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De acordo com Betini, “o Projeto Político Pedagógico mostra a visão macro do que a instituição escola pretende ou idealiza fazer, seus objetivos, metas e estratégias permanentes, tanto no que se refere às suas atividades pedagógicas, como às funções administrativas.

A importância do projeto político pedagógico está no fato de que ele passa a ser uma direção, um rumo para as ações da escola. É uma ação intencional que deve ser definida coletivamente, com consequente compromisso coletivo.

A articulação entre o projeto político pedagógico, o acompanhamento das ações, a avaliação e utilização dos resultados, com a participação e envolvimento das pessoas, o coletivo da escola, pode levá-la a ser eficiente e eficaz. Daí a notória ênfase dada pelos mecanismos legais à escola democrática. Conforme Veiga o PPP “É também um instrumento que identifica a escola como uma instituição social, voltada para a educação, portanto, com objetivos específicos para esse fim.” (p.13, 2002).

Com esse projeto político pedagógico, a Escola Municipal Argeu Brandão tem como objetivo possibilitar aos alunos, através da análise crítica dos fatos, a capacidade de adquirir e aguçar a consciência de seus deveres e direitos como cidadãos capazes de agir e provocar mudanças participando da construção de uma sociedade mais justa.

“Mais do que cumprir a lei, a construção coletiva de um Projeto Político Pedagógico aprofunda a autonomia da escola, a constitui como espaço público e lugar de debate, fundado na reflexão. Não é tarefa fácil, não se faz pela vontade de poucos, nem adquire vida sem que todos se responsabilizem por mantê-lo vivo e ativo. Precisa de cuidado permanente, de visibilidade plena e compromisso de todos, os quais se tornam co-responsáveis por sua implantação e acompanhamento superando o imobilismo e favorecendo a mudança.” (Filipouski; Marchi; Schaffer;p.33;2005)

O Projeto Político Pedagógico é um instrumento de trabalho que apontará o que será feito, quando, de que maneira, por quem, para chegar a que resultados, pois entende-se que a escola tem uma contribuição no processo de construção do caráter, da consciência e da cidadania das novas gerações que passa pelo conhecimento, no sentido da articulação entre compreender, usufruir dele, mas sobretudo para transformá-lo. Daí a desejar um conhecimento baseado nos seguintes critérios:

- Significativo: que corresponda às reais necessidades dos educandos e que esteja relacionado com as suas representações mentais prévias; busca do que é relevante.

- Criativo: que ajude a explicar o que se vive.

- Duradouro: que incorpore no sujeito uma visão de mundo que valorize assim sua formação global, oportunizando-lhe apropriações dos conceitos já elaborados, para assim compreender, usufruir e transformar sua realidade.

A reestruturação deste Projeto Político Pedagógico vai de encontro com a proposta da SMEC (Secretaria Municipal de Educação e Cultura), cuja filosofia possibilita a implantação de um trabalho possível de colocar nossos sonhos e desejos na construção de uma escola capaz de valorizar o educando na sua totalidade, promovendo educação integral em tempo integral.

Apesar dos avanços já alcançados, ainda há muito que fazer, pois nos espaços coletivos acontece a interação entre saberes onde aprendemos a viver uma democracia criativa e aberta que prime pela valorização da experiência social e cultural como elemento indispensável ao desenvolvimento de habilidades e competências necessárias à solução dos problemas da vida social do educando, formando alunos sujeitos pensantes, portadores e criadores de saberes.

- 1. Finalidades da Escola

A Escola Municipal Argeu Brandão tem como missão, a formação integral do educando, enquanto sujeito crítico, participativo e comprometido com a construção de uma sociedade solidária e ética.

Nessa perspectiva, a Escola busca garantir a seus educandos o acesso aos conhecimentos necessários ao desenvolvimento das múltiplas dimensões do ser humano, através de uma aprendizagem significativa e cidadã.

A Escola Municipal Argeu Brandão vivencia, em seu contexto social, o reflexo das turbulências ocorridas nas últimas décadas, nos vários segmentos da sociedade, provocado pelo crescimento da violência em detrimento da falência dos valores morais e éticas.

Para trabalhar nesta atual conjuntura, fez-se necessário a coesão do grupo objetivando traçar metas determinadas de ajustamento ao momento atual, buscando desenvolver, assim, uma educação significativa, capaz de propiciar um conhecimento vinculado às necessidades, interesses e problemas oriundos da realidade dos educandos, ao resgate dos valores, à formação moral e ética.

Observa-se a urgência em buscar uma nova postura pedagógica, onde se exija reflexão, contrapondo-se ao conhecimento formal, abstrato, distante da realidade. É grande o desafio no sentido de superar velhos dogmas para começar a trabalhar as normas e valores, buscando formar uma nova comunidade, uma nova ordem social pela estrutura do conhecimento e construção de novos valores que instrumentalize os educandos para a compreensão e intervenção da realidade.

Assim, torna-se necessário proporcionar instrumentos básicos para a interdisciplinaridade que consequentemente contemplará as múltiplas inteligências, possibilitando escola/comunidade desenvolver valores morais e éticos para a busca de uma sociedade mais justa, democrática e igualitária começando pela formação global do homem, de sua consciência e caráter para assim surgir um cidadão crítico, atuante, agente e transformador de sua própria história.

Neste contexto, exige-se o desempenho de ações transformadoras que resgatem os valores morais, intelectuais e culturais, a auto-estima e solidariedade de todos os envolvidos em seu processo educacional, para amenizar os grandes problemas sociais que afligem nossa comunidade.

A finalidade básica de uma educação de qualidade é educar integralmente o indivíduo traduzindo a compreensão do direito de aprender como inerente ao direito à vida, à saúde, à liberdade, ao respeito, à dignidade, à convivência familiar e comunitária e como condição para o desenvolvimento de uma sociedade republicana e democrática.

Desta forma, incluímos em nosso currículo, conteúdos que promovam o desenvolvimento das múltiplas dimensões do educando e uma interação entre o saber acadêmico composto pelos conteúdos que fazem parte da grade tradicional