PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE

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Nesse contexto, o texto literário nos apresenta como opção de proposta de trabalho, pautado em objetivos previamente esquematizados, em ações planejadas e avaliadas quanto ao processo de aplicações de novas estratégias leitoras e quanto ao produto final esperado. Buscar auxiliar a formação dos educandos no processo ensino aprendizagem, tornando-os leitores e produtores proficientes de texto. Cabe ao professor de Língua Portuguesa contemplar em suas aulas a leitura e a escrita de gêneros literários diversificados, pois, acredita-se ser esse o seu papel, já que ele costuma ser visto como mediador do conhecimento no processo ensino-aprendizagem.

Para tal, urge que se desenvolvam técnicas e estratégias cada vez mais avançadas de cobrança da leitura/escrita dos gêneros textuais nas escolas, bem como que se exija do professor uma postura educadora que vise o crescimento intelectual e pessoal do educando.

Diante disso, torna-se necessário a promoção da leitura literária como forma integradora entre a escola e a comunidade. Essa integração permite desenvolver a motivação pela leitura, não só dos educandos, mas também de seus pais.

2.OBJETIVO

2.1 OBJETIVO GERAL

Promover a leitura literária como forma integradora entre a Escola e a Comunidade.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Elaborar um diagnóstico sobre a realidade da Escola e da comunidade escolar com relação à leitura;

- Selecionar obras literárias de interesse dos educandos e da comunidade escolar;

- Desenvolver ações diversas na integração que possibilite o acesso de todos na formação de leitores;

- Orientar os pais para que tenham atitudes de incentivo e contribuição com prática da leitura dos seus filhos.

3.Justificativa

Este projeto de promoção da leitura literária surgiu da necessidade de integração entre a escola e a comunidade escolar. Nesse sentido, a metodologia que será adotada transformará a escola num espaço de leitura e de construção do conhecimento com toda a comunidade.

Diante disso, acreditamos que a educação é concebida em forma de aprendizagem em que todos estão engajados na descoberta e elaboração do conhecimento. A escola tem o papel de orientar o educando e a comunidade escolar na seleção e no processamento crítico das informações.

Assim, o trabalho de integração entre a escola e a comunidade, através por meio da leitura crítica e engajada, é necessário para formar sujeitos, que questionem a realidade, buscando, assim, transformar a sociedade num ambiente mais justo.

4. DESENVOLVIMENTO

4.1 REFERENCIAL TEÓRICO

É bem evidente que, atualmente, a participação da comunidade nas ações da escola torna-se algo de pertinente relevância, pois a escola reflete várias dimensões acerca do que ocorre fora de seus muros, dessa forma não há como não haver uma relação entre as instituições educacionais e a comunidade onde as mesmas estão inseridas. Diferentemente do passado, onde a escola se fazia autônoma no que diz respeito aos processos educacionais, hoje em dia fica difícil conduzir as práticas pedagógicas sem o apoio e a participação de todos que formam um meio social específico.

A comunidade deve inserir-se no ambiente escolar de forma a propiciar o melhor andamento da educação. Esse envolvimento se dá de várias formas, afinal a escola desempenha diversas funções no âmbito educacional, logo a comunidade tem muitas oportunidades de exercer um papel atuante e transformador, principalmente para a melhoria do ensino aprendizagem.

Bem se sabe que quando se trata da integração da escola com comunidade para a melhoria da educação, muitos têm essa ideia como algo utópico e difícil de se concretizar na prática, isso se dá a partir do cenário educacional que conhecemos, onde essa colaboração mútua de fato não ocorre ou pelo menos não como deveria acontecer mediante os anseios que surgem a partir dos processos educacionais.

Boas pessoas são feitas de bons hábitos, e um excelente hábito que ajuda o indivíduo a desenvolver outros é a leitura de bons livros. Um bom livro tem o poder de lhe ajudar a adquirir habilidades que valerão pelo resto da vida e que se aplicadas poderá lhe A. tornar bem-sucedido.

A leitura em nossa sociedade tem uma função primordial de despertar e proporcionar conhecimentos básicos que venha contribuir para construção integral da vida do aluno em sociedade e para o exercício da cidadania. A leitura é fundamental não apenas na formação do aluno, mas também na formação do cidadão, e essa considerável parcela no cumprimento dessa tarefa recai sobre a escola, que tem o objetivo de ensinar e educar para a sociedade.

“A leitura suscita a necessidade de familiarizar-se com o mundo, enriquecer as próprias idéias e tem experiências intelectuais, o resultado é a formação de uma filosofia da vida, compreensão do mundo que nos rodeia”. (BAMBERGUR, 2002, p.32).

Desse modo a leitura é uma experiência que adquirimos no decorrer de nossa vida, e cabe a escola dar subsídios para esse desenvolvimento, contribuindo para a formação de um homem critico, capaz de compreender as características sociais, culturais e naturais do qual está inserido.

4.2 Método

4.2.1 Ambiente e Público-alvo

A Escola Estadual Ouro Verde está situada em uma comunidade rural denominada Ouro Verde, às margens da rodovia MT - 325, km 25, município de Alta Floresta, localizado no extremo norte de estado de Mato grosso.

A Escola possui uma área com cerca de 10.000 m², e vinte anos de ocupação, contendo sete salas de aulas, um laboratório de informática, uma sala de vídeo, uma sala de professores e direção, uma biblioteca, uma secretaria, dois banheiros femininos e masculinos, uma cozinha, um pátio amplo de recreação dos educandos e desenvolvimento de atividades, uma horta, uma quadra e um campo esportivo.

Emprega 28 funcionários, sendo eles professores, zeladores, merendeiras, auxiliar de laboratório, serviços gerais, secretária, motoristas, bibliotecária, vigias, coordenadora pedagógica e diretora.

A Escola atende a 200 educandos. As aulas são desenvolvidas no período