DESAFIO PROFISSIONAL Cálculo A, Álgebra Linear, Física A, Matemática do Ensino Médio, Geometria Plana e Espacial e Multimeios Aplicados à Educação.

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A proposta pedagógica é desenvolver potencialidades dos alunos, oferecendo-lhes condições de construir diferentes saberes que vão além do currículo escolar e possa contribuir para a formação integral do aluno.

A educação integral é um novo desafio para a educação pública brasileira, e para o ensino de Matemática, pois temos que considerar que são muitas e diferentes crises que perpassam a educação em nível nacional. Segundo MEC, 2009, a educação integral exige mais que compromissos: impõe também e principalmente o projeto pedagógico, formação de seus agentes, infraestrutura e meios para sua implantação.

A possibilidade de se desenvolver este projeto nas escolas públicas encontram algumas limitações que dificultam o processo. Mas aos poucos a realidade da educação pública no Brasil começa a mudar, pois muitas escolas já oferecem a opção do período integral.

Temos que considerar que, a implantação do programa de educação integral, especificamente pensando no ensino de Matemática é um processo demorado, pois envolve muitos investimentos, principalmente para a estrutura física das escolas, que precisam ser ampliadas para poder realizar as atividades propostas e à necessidade de profissionais capacitados. Um desafio a ser enfrentado no âmbito das políticas públicas.

Por fim, concluímos que, o ensino de Matemática em tempo integral é de suma importância para que haja uma melhoria na educação brasileira. Os alunos poderão desenvolver atividades diversas na escola integral, que contribuirão para que eles gostem da escola e passem a ter um melhor desempenho tanto nas áreas pedagógicas quanto nas relacionadas à vida social.

Nesse novo modelo de escola, embora algumas pessoas não concordem por acharem que vai sobrecarregar o trabalho do professor, temos que analisar os benefícios que virão para a sociedade, como a geração de emprego, principalmente para os universitários da área da educação, que em breve atuarão no mercado de trabalho.

Como exemplo de ensino de Matemática em tempo integral, apresentamos Ementa de um curso “Introdução ao Cálculo Diferencial”, a seguir:

Funções de 1° e 2° grau e suas aplicações; Conjuntos e subconjuntos; Limites de Funções; Taxa de Variação; Derivada e Técnicas de Derivação; Função Compostas e Regra da Cadeia; Aplicação da Derivada; Primitiva e técnicas de Integração; Integral Definida e Aplicações; Matrizes.

Como base e justificativa para o ensino integral, apresentamos estudos realizados pela OCDE:

“Equity and Quality in Education” , disponível em: http://www.oecd.org/edu/school/equityandqualityineducationsupportingdisadvantagedstudentsandschools.htm >, acesso em 12 nov 2016;

“Education Policy Outlook – Making Reforms Happen”, disponível em http://oecd.org/edu/education-policy-outlook-2015-9789264225442-en.htm >, acesso em 12 nov 2016.

2 – Laboratório de Matemática

Para a implantação do Laboratório de Matemática, serão necessários aquisições de materiais físicos e pedagógicos, como segue:

Materiais Físicos (para instalações):

Microcomputadores de mesa, mesas de escritório, filmadora, armário de aço, impressora multifuncional, prateleiras de madeira, bancadas para computadores estantes de livros, Data Show, lousa, tela de projeção, mesas de trabalho com capacidade para atender a 6 alunos, cadeiras, mesa de impressora.

Materiais Pedagógicos:

Livros didáticos e paradidáticos na área de Educação Matemática, materiais didáticos manipuláveis para atender a 36 alunos em atividades práticas neste laboratório, Kit Matemática experimental: Unidade mestra de matemática com sensores, software e interface para o professor, calculadora financeira HP12C, Calculadora Gráfica HP50G, Calculadora Científica Cássio, assinatura de revistas especializadas na área de Educação Matemática.

Na questão específica dos conteúdos a serem trabalhados e os materiais didáticos manipuláveis, podemos especificar da seguinte forma:

Ábaco de Pinos e Ábaco de Pinos para Decimais - Ábaco vertical contendo cinco colunas. Teoria dos Números.

Área do Círculo - Círculo de 15 cm de diâmetro, confeccionado em duas cores: um lado azul e o outro vermelho, dividido em dois semicírculos com vários setores circulares que se encaixam formando, aproximadamente, um retângulo. Geometria, Geometria Plana e Espacial.

Área dos Polígonos - Conjunto com 14 peças para determinar a área de paralelogramos, triângulos (isósceles, retângulo e escaleno), trapézios (isósceles, retângulo e escaleno) e losangos. Geometria e Geometria Plana e Espacial.

Ciclo Trigonométrico com Triângulos Imantado – c/ Prancha de Metal. Trigonometria.

Frações Circulares (feltro), Frações em Barra (feltro).

Kit Álgebra (feltro).

Polinômios + prancha (feltro). Álgebra.

Relações Métricas nos Triângulos Retângulos. Kit com modelos experimentais. Trigonometria.

Conjunto de Prismas, Pirâmides + Cilindro - em PVC transparente. Geometria Plana e Espacial.

Barrinhas Coloridas (Cuisenaire) - Barrinhas de cores e comprimentos que diferem sempre no tamanho. É utilizado, entre outros, para cálculos de adição, subtração e multiplicação e principalmente para verificação de propriedades. Aritmética.

Conjunto com 34 peças sendo vários quadrados e retângulos, de modo que a área de cada retângulo o dobro da área de um quadrado, e cada tamanho de peça em uma cor diferente. Geometria.

Blocos Lógicos – Conjunto com 6 retângulos de 17 cm x 16 cm , contendo 48 peças em quatro formas: circular, quadrada, retangular e triangular; dois tamanhos, três cores: amarelo, azul e vermelho, e duas espessuras. Desenvolve habilidades com noções elementares de conjuntos e de lógica matemática.

Ciclo Trigonométrico com triângulos - Ciclo trigonométrico em prancha plástica (PVC), com triângulos coloridos em EVA para se deduzir as principais relações trigonométricas e calcular valores com ângulos de medidas especiais.

Ciclo Trigonométrico