Trabalho Escolar e Teorias Administrativas

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4.3 Atividade III

Conteúdo:

UNIDADE II

- Política, Planejamento e Legislação Educacional: Conceitos e Relações

- Conceito de Administração e suas Implicações para o Espaço Escolar

- Política, Planejamento e Legislação Educacional: que Relação é Essa?

- Planejamento Educacional

- O Trabalho Escolar como Resultado de Muitas Mãos

-

Atividade Proposta:

Produção textual

Momento Presencial

Data:

CH: 9h

Local: Local de trabalho

Encaminhamentos Metodológicos e atividades propostas:

- Será que todas as atividades que a escola realiza, realmente, estão cumprindo sua função social, tendo em vista que os trabalhos na escola devem acontecer com um único objetivo: o sucesso da aprendizagem dos estudantes? Liste dois exemplos, comentando-os, que contribuam com essa afirmação, comentando-os.

- Mínimo 30 linhas

EstRecursos pedagógicos e espaço físico:

Unidade II, páginas 75 a 88

Momento a Distância

Avaliação:

- Instrumento: Reflexões para o Memorial

A gestão autoritária baseia-se na ideia geral da centralização das tomadas de decisão na figura do diretor, do professor em sala de aula ou, ainda, de determinados grupos dentro da escola e a gestão democrática parte do princípio de que todos os sujeitos devem conhecer os princípios da gestão e interferir nos processos decisórios da escola. Discorra sobre as técnicas de gestão que orientam o trabalho escolar, considere aspectos percebidos na atividade local.

b) Critérios:

- Contemplar a análise referente à questão proposta;

- Usar linguagem padrão;

- Cumprir o prazo de postagem.

Obs.:

4.4 Atividade IV

Conteúdo:

UNIDADE III

- Planejamento escolar: Diagnóstico, Programação e Avaliação

- Importância e Contextualização do planejamento escolar

- Fases do planejamento escolar

Atividade Proposta:

Produção textual

Momento Presencial

Data:

CH: 4h

Local: Polo

Encaminhamentos Metodológicos e atividades propostas:

- Em equipe de 3 pessoas, dialoguem sobre a citação abaixo:

No mundo atual, o processo de planejamento educacional, em seus diversos níveis e diferentes tipos, deve assumir um caráter participativo. No caso particular da escola, esta ideia também é defendida, porque assim o planejamento acaba por se constituir em processo de mobilização dos indivíduos, em relação a um objetivo comum: a melhoria da qualidade dos serviços que a escola presta. Esse processo possui, no entanto, algumas fases Diagnostico, Programação, Acompanhamento e Avaliação.

- Discorram sobre o importância da execução dessa fases para o ambiente escolar.

- Mínimo 30 linhas.

Recursos pedagógicos e espaço físico:

Unidade III, páginas 93 a 98

Momento a Distância

Avaliação:

- Instrumento: Reflexões para o Memorial

Enquanto categoria abstrata, instituição em si, portadora de uma natureza imutável da qual se diga é boa, é má, a escola não existe. Enquanto espaço social em que a educação formal, que não é toda a educação, se dá, a escola na verdade não é, a escola está sendo historicamente. A compreensão do seu estar sendo, porém, não pode ser lograda fora da compreensão de algo mais abrangente que ela – a sociedade mesma na qual se acha. (FREIRE, 2006, p. 7). Reflita e escreva acerca do significado dessa afirmação.

Na apostila tem uma explicação detalhada sobre esse pensamento do autor detalhadamente

b) Critérios:

- Contemplar a análise referente à questão proposta;

- Usar linguagem padrão;

- Cumprir o prazo de postagem.

Obs.: