O SENTIDO LITERAL E LITERÁRIO DA BROCHADA: ANÁLISE DA CRONOLOGIA HISTÓRICA, FILOSÓFICA E LITERÁRIA NA OBRA BROCHADAS: CONFISSÕES SEXUAIS DE UM JOVEM ESCRITOR, DE JACQUES FUX.

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A modelagem matemática torna-se um suporte possível para o docente, sendo uma maneira de fazer-se o ensino da matemática mais atraente e agradável, dando maios ênfase ao processo levando o educando a compreender os conceitos matemáticos e os resultados de forma mais significativa favorecendo, portanto, a valorização do aluno pelo saber matemático. Porem, alguns professores são resistentes ao uso de novas metodologias em seus planejamentos, às vezes por desconhecimento, por enxergarem a modelagem como algo difícil para trabalhar ou porque o programa curricular é extenso. A escola tem em suas mãos uma grande ferramenta para a transformação social e aos educandos cabe o desafio de indicar caminhos.

3 Objetivo Geral

Analisar a viabilidade da utilização da Modelagem Matemática como alternativa ao ensino/aprendizagem de Matemática para o Colégio Estadual do Povoado Barreiro.

4 Objetivos específicos

- Investigar quais concepções os professores da disciplina possuem sobre Modelagem Matemática;

- Apresentar aos professores de Matemática do Colégio Estadual do Povoado Barreiro uma nova proposta metodológica com possibilidades de promover uma aprendizagem significativa do conteúdo de Função Afim e da Matemática em um âmbito geral;

- Conhecer as dificuldades encontradas pelos professores na implementação da Modelagem Matemática como metodologia na sala de aula.

- Compreender como se dá o uso da Modelagem aplicada a pratica pedagógica e uma escola do meio rural;

- Refletir sobre o uso da modelagem matemática como um fator motivacional para uma participação mais ativa de alunos no processo ensino aprendizagem.

5 Justificativa

Baseando na dificuldade em que os alunos apresentam em reconhecerem a Matemática como uma disciplina essencial para a cidadania, o presente Projeto refere-se utilização da Modelagem Matemática como alternativa de ensino para o Colégio estadual do Povoado Barreiro baseando na concepção de que a realidade do cotidiano deve ser inserida no contexto geral da educação dos alunos, considerando fundamental que se desperte no discente o interesse pela Matemática por meio de uma orientação segura e correta, contribuindo para o desenvolvimento de um indivíduo crítico, participativo e autônomo.

Nessa perspectiva a utilização da Modelagem Matemática como alternativa de ensino é uma proposta diferenciada de suma importância que faculta ao aluno ser agente na elaboração do conhecimento lógico, superando, com motivação, prazer e descontração as dificuldades que se apresentam, uma vez que contribuiu para a desmistificação de que a Matemática é um bicho de sete cabeças, impossível de aprender.

Assim compreendido a Educação Matemática, percebe-se a importância da tarefa do docente como problematizador entre o conhecimento empírico e também histórico dos discentes. Faz sentido e torna interessante ao aluno quando ele percebe o desenvolvimento do conhecimento em construção que lhe permite compreender, analisar, elaborar, reelaborar, criar novas situações visando à formação de um cidadão crítico, capaz de compreender a realidade que o cerca.

A partir do uso da Modelagem Matemática, aluno torna-se autônomo e passa a conhece o seu potencial na realização de situações problemas encontrados na sua realidade, sem medo das possíveis frustrações. Outro aspecto relevante em relação à utilização da Modelagem Matemática é que sempre será valorizado o conhecimento empírico que o aluno apresenta, é preciso explorar ao máximo esse conhecimento e usá-lo na construção do pensamento matemático para o desenvolvimento da aprendizagem do aluno, pois muitas atividades praticadas em casa envolvem cálculos e raciocínio lógico.

6 Problematização

A Matemática é destacada como uma das disciplinas que ocasiona o maior índice de reprovações e de alunos em recuperação, essa problemática relaciona-se a alguns fatores ligados a maneira com que a Matemática esta sendo ensinada, ou seja, metodologia de ensino utilizada pelos docentes.

Tendo em vista, as inúmeras dificuldades de aprendizagem apresentadas em sala de aula pelos alunos do Colégio Estadual do Povoado Barreiro na habilidade matemática que interfere de uma forma significativa do desenvolvimento escolar do aluno e também no seu cotidiano, pois essa habilidade sempre se apresenta na vida de todos, na qual envolve um fator de desenvolver possíveis cálculos e interpretações, percebe-se, a necessidade de propor aos docentes uma nova proposta metodológica como alternativa para o ensino da Matemática.

A modelagem matemática nesse contexto de dá como uma pratica pedagógica, podendo agir como um fator motivacional para uma participação mais ativa de alunos no processo ensino, promovendo uma aprendizagem significativa dos conceitos matemáticos.

Embora a modelagem matemática seja uma metodologia que pode ser utilizada como melhoria no saber matemático, a sua aplicação ainda é tímida, pois na maioria das vezes encontra-se certa resistência por parte dos docentes não familiarizados com as novas propostas de ensino. Por não possuírem essa formação, os docentes se deparam com muitos obstáculos para realizarem um trabalho eficaz na educação matemática. Mas como um professor sem nenhuma experiência em modelagem matemática poderá transformar a matemática abstrata em uma matemática necessária para a vida? E ainda quais percepções os professores de matemática possuem acerca da modelagem matemática no ensino aprendizagem desta disciplina.

Ensinar pela modelagem matemática exige do docente mudança de postura diante do trabalho com essa metodologia. A prática da modelagem como ferramenta pode auxiliar professor e aluno transformando-os em parceiros na aquisição de saberes mais significativos no ensino da Matemática? E quais vantagens à modelagem oferecem para construção do conhecimento, superando, com motivação e descontração, as dificuldades que a matemática apresenta?

7 Hipótese

Há pouco tempo que a modelagem matemática vem sendo utilizada como alternativa de ensino para aperfeiçoamento da educação. Ainda que os conteúdos presentes no currículo na área das exatas sejam abstratos, a aplicação da modelagem como metodologia, todavia é uma das soluções para transformar esses conteúdos em uma aprendizagem suficiente.

Os docentes