Relotorio de estagio curricular obrigatorio I

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O CMEI atende crianças do loteamento Fachini, Universitário, Santa MariaI, Cosmos, das granjas da Sadia, do bairro Coopagro e também do Santa Maria.

Criado pelo decreto n° 389 de 22 de janeiro de 2007 e autorizada a funcionar pela portaria 051/2007 de 09 de novembro de 2007, o CMEI recebeu este nome pelo interesse do poder público em homenagear uma servidora municipal que dedicou grande parte de sua vida sendo educadora. A professora Constantina Henkel atuou em escolas como educadora e também como diretora.

O Centro Municipal de Educação Infantil Professora Constantina Henkel dispõe de um espaço construído de 324,83 m² e conta com os seguintes ambientes: Sala da Coordenação, Sala dos Educadores, Refeitório, Sala do Berçário I, Sala do Berçário II, Sala do Maternal I, Sala do Maternal II, Lavanderia, Cozinha, Trocador, Banheiro das Crianças, Almoxarifado.

Todos os anos, a Secretaria Municipal de Educação elabora um calendário letivo que os dias de trabalho efetivo com as crianças, os feriado e recessos, os momentos de Reflexão Pedagógica, a Formação Continuada e outros eventos que envolvem as instituições educativas municipais. Segue o calendário dos CMEIs.

O CMEI Professora Constantina Henkel atende e funciona de segunda a sexta-feira nos períodos de manhã e tarde no horário das 07h30min às 18h00min horas, em atendimento à comunidade. As crianças atendidas podem frequentar o CMEI em somente um período ou integral. Matutino das 07h30min às 13h00min horas, Vespertino das 13h00min às 18h00min horas ou Integral das 07h30min às 18h00min.

O CMEI destina-se à crianças de 0 á 3 anos de idade ( Modalidade Creche ) que moram no bairro ou proximidades. As inscrições para a concessão de vagas no CMEI serão organizadas pela e na Secretaria Municipal de Educação em formulário próprio, denominado ficha de solicitação de vagas. As vagas solicitadas comporão uma única, denominada Lista Remanescente de Espera, atualização, pelo órgão oficial do município e afixado no átrio da Secretaria Municipal de Educação – SMED e no mural de cada Centro Municipal de Educação Infantil.

Muitas foram as formas que organizavam os conteúdos a serem trabalhados na educação infantil. Com a atual preocupação de articular cuidado e educação, os municipais do Oeste do Paraná organizaram-se e por um logo tempo efetuaram estudos para que pudesse ser construído um currículo que atendesse a necessidade de organização do que deveria ser trabalhado na educação infantil.

Depois de muita discussão nasceu o Currículo da Educação Infantil dos Municípios do Oeste do Paraná que deve reger o planejamento do trabalho nas instituições de educação infantil. O currículo esta organizado em eixos, mas não significa que um sobrepõe-se ao outro em termos de importância. O que realmente interessa é que, no período de 0 a 3 anos, existe a necessidade de observar e perceber as especificidades que cada faixa etária tem e ainda levar em consideração as experiências e vivências das crianças.

A ênfase em um ou outro eixo depende da turma como um todo e das características individuais. O educador deve conhecer e observar pedagogicamente cada uma de suas crianças e pensar naquilo que deve ser abordado e trabalhado em cada momento. As próprias crianças dão indícios da necessidade de serem mais bem trabalhadas dentro do eixo Corpo e Movimento. A observação criteriosa e atenta do educador possibilitará que o mesmo organize-se, aplique, avalie e reorganize-a pós perceber dificuldades, limitações ou mesmo progressos – seu plano de ação.

O eixo Identidade e Autonomia Pessoal se referem ao conhecimento de si mesmo e à construção da própria identidade em interação com o ambiente, sobre o qual a criança pode intervir mediante o conhecimento de seu próprio corpo e da descoberta de suas possibilidades e limitações.

O eixo Corpo e Movimento focaliza como a criança percebe seu próprio corpo por meio de todos os sentidos e/ou os sentidos remanescentes, ocupando um espaço no ambiente em função do tempo, captando, assim, imagens, percebendo sons, sentido cheiros e sabores, dor e calor, movimentando-se. O corpo é o centro, o referencial para si mesmo, para o espaço que ocupa e na relação com o outro.

O eixo Intercomunicação e Linguagens integram as diferentes linguagens que relacionam o indivíduo com seu meio ambiente. Essas linguagens são consideradas a partir da tripla função: lúdico-criativa, comunicativa e representativa.

O eixo Conhecimento do ambiente físico, social e cultural compreende elementos, espaços, condições, situações e relações que constituem o contexto das crianças e incidem em seu desenvolvimento. Neste eixo encontram-se referendados os conhecimentos que integram as áreas de história, geografia e ciências.

O eixo enfoca os conhecimentos matemáticos como ferramenta para a compreensão da realidade em que a criança vive e para a solução de problemas cotidianos, além de contribuir para o desenvolvimento do raciocínio.

Os projetos realizados nesta instituição envolvem a participação das famílias e/ ou comunidade, Projeto Dia das Mães, Projeto Páscoa, Projeto Dias dos Pais, Projeto Tarde Caipira, Projeto Dia da Criança, Projeto Natal Feliz.

O CMEI tem a missão de busca da integração entre cuidar (dar assistência no sentido da alimentação, higiene, nutrição, segurança, repouso) e educar (auxiliar na formação do conhecimento, no desenvolvimento cognitivo, afetivo, psicossocial), reconhecendo desta forma, a criança como sujeita de direitos e cidadã em processo de formação. O CMEI busca ainda, a participação efetiva das famílias através dos projetos desenvolvidos, dos eventos e promoções, acreditando que somente seu trabalho parceiro dará mais e maiores resultados.

O PPP do cmei é de 2009 e não contem dados atualizados sobre a constituição familiar e a clientela atendida, um novo PPP está sendo elaborado.

3. 2 A Rotina Observada

No CMEI é feito menção a uma estrutura básica das atividades realizadas durante o dia. Os assuntos e demais trabalhos a ser feito vão sendo incorporados a esta organização. A rotina diária é então, o desenvolvimento prático do planejamento. É uma sequencia de diferentes atividades que acontece no dia-a-dia do CMEI e é esta organização que possibilita a criança se orientar no tempo e no espaço. O tempo fica mais ou menos assim:

A instituição inicia o seu atendimento às 07h30min, as crianças do Berçário I e Berçário II ao chegar