Relatorio de estágio em pedagogia

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No estágio de observação é necessário observar e analisar dez aulas do Ensino Fundamental e outras dez na Pré-Escola, considerando o seu funcionamento, conjugando-as com os outros componentes que compõem o processo. O estágio tem o objetivo de proporcionar um contato dos futuros professores Pedagogos com a sala de aula, ambiente que precisa se habituar para que seu desempenho enquanto educador seja eficaz. O estágio do Ensino Fundamental foi realizado na Escola Municipal Professora Silvete Santos Pereira, e o da Pré-Escola foi realizado na Creche Francistônio Alves Pinto. As observações aconteceram no período vespertino. O cunho principal deste relatório é apresentar a realidade vista e após desenvolver uma análise critica sobre o que foi presenciado. Este relatório está dividido em partes: primeiramente os procedimentos, pelos quais serão apresentas as escolas estudadas, descrevendo os aspectos físicos, humanos e pedagógicos. Dentro deste mesmo item serão descritas as aulas presenciadas durante todo o processo de observação. A análise crítica dos resultados trabalhará uma reflexão acerca do que foi visto, os pontos positivos e negativos da experiência do estágio, utilizando teóricos que trabalham na área de ensino-aprendizagem, como também pensadores da área da filosofia, alguns estudados durante o período de estudo anterior ao contato com a sala de aula. Em seguida, o relatório apresentará a bibliografia que sustenta toda à argumentação.

2. DESENVOLVIMENTO

2.1 DADOS DA INSTITUIÇÃO

Percebendo o ambiente escolar:

A Escola Municipal Professora Silvete Santos Pereira Colégio Estadual, está situada à rua Miguel Fonseca s-nº, bairro Planalto I, no município de Medeiros Neto Bahia, sob a responsabilidade da gestão atual Rosa Maria Pereira da COsta (diretora), escola de ensino fundamental com cerca de pouco mais de 350 alunos matriculados.

Figura 1: (Pátio da escola)

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O Colégio possui uma estrutura física antiga, o que não corresponde ao modelo de escola moderna. Conta com uma área total de aproximadamente 6.129,68 m2 e uma área de 1.301,05 m2, subsolo de 263,93 m2. Possui ainda um total de 18 cômodos, 6 salas, 3 banheiros, 01 cantina, 02 depósitos, 02 pátios, 01 corredor, 01 biblioteca, 01 secretaria, 01 laboratório de informática. No geral, a escola tem telhado antigo e com forro, fiação, encanação e iluminação antigos, embora funcionando perfeitamente. Grande parte de seu entorno é coberto por cimento; sendo a escola totalmente murada em seus arredores.

Da composição de seus cômodos, a escola possui apenas 06 salas de aula com piso em cerâmica antiga, pouco arejadas, embora possua ventiladores – alguns danificados. O espaço das salas de aula é relativamente adequado para comportar os alunos, mas ainda é pequeno para atender a demanda do turno matutino, ao contrário dos períodos vespertino e noturno que contam com número bem menor de alunos. As janelas e portas das salas de aula são antigas e de madeira. Possui ainda televisores de 21 polegadas, mas a maior parte deles estão danificados. As cadeiras e carteiras são novas e adequadas à faixa etária dos educandos.

A parte principal da escola possui 01 secretaria pequena que dar acesso à sala dos professores – local que é utilizado para o momento do planejamento coletivo em tamanho também reduzido para a acomodação e circulação de professores e funcionários da instituição.

Na parte que compreende os corredores são distribuídas as salas de aula e 02 banheiros para os alunos em tamanho adequado, com piso em cerâmica e também nas paredes, pia e espelho. Após a sala dos professores existem 01 banheiro para professores e funcionários, sendo o mesmo pouco confortável, piso e paredes em cerâmica.

A Escola Silvete possui também em seus arredores uma imensa área livre. É um sonho de professores, funcionários, equipe gestora e coordenação e, especialmente dos alunos e pais ver um dia essa área disponível da escola servir para a construção de uma quadra poliesportiva para a prática de atividade física e realização de eventos maiores da instituição como gincanas estudantis, culminâncias de projetos, jogos e campeonatos, entre outros. Talvez, essa seja a maior lacuna/problema que afeta a estrutura física da escola: a inexistência de uma quadra de esportes para nossos alunos e comunidade local.

Figura 2 e 3: (Estagiária envolvida)

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Mariana Santos, 26 anos autônoma e cheias de sonhos para a educação.

Figura 4: Pré-Escola

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A Creche de Pré-Escola Francistônio Alves Pinto (figura 4), está localizada na rua JoãoPessoa, bairro Uldurico Pinto,S/N – Medeiros Neto – Bahia. Com instalações de Primeiro Mundo e estrutura dotada dos melhores equipamentos, a creche ganhou o nome de Francistônio Pinto, em homenagem ao ex-deputado federal falecido e irmão de Beto Pinto. A creche tem espaço para acomodar mais de 250 crianças.

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A direção é exercida desde por Rozana Fraga Dantas, que possui formação superior em Pedagogia pela Universidade Estadual da Bahia (UNEB) e também é especialista em psicopedagogia.

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A estágiaria demonstra preocupação referente ao aprendizado dos alunos, pois, diante dos avanços tecnológicos e científicos, em vários campos do conhecimento humano e a configuração social que assume as sociedades contemporâneas (GALBRITH, 1982; TOFFLER, 1980; TAVARES, 1983), a necessidade do livro didático é indiscutível, constitui-se ainda no principal instrumento de direcionamento de professores e alunos em suas atividades em sala de aula.

A partir desta constatação, podemos afirmar que a postura do professor diante do livro didático é que determinará qual a função este livro desempenhará na escola. Mesmo com o avanço tecnológico, nem todas as escolas dispõe de laboratórios de informática, e quando astem não atende a demanda, isso sem contar que grande parte dos profissionais da educação que atuam na rede municipal e Estadual de ensino não dominam a tão falada tecnologia informatizada.

“A escola a nosso ver serve antes de mais nada para ensinar.É preciso ter clareza disso, pois ao longo de sua trajetória temos