PEDAGOGIA RELATORIO DE ESTÁGIO

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Adultos e crianças, professores e alunos podem conferir às palavras significado e sentido diferentes. As crianças progridem quando andam de mãos dadas um parceiro mais hábil e desvolvido. Desta forma, os sujeitos mais experientes, ao interagirem com as crianças, estimulam não só na apropriação da linguagem, como também na sua expansão, possibilitando, assim, a elaboração de sentidos particularizados.

Assim, a interação de membros mais experientes com menos experientes de uma dada cultura é parte essencial da abordagem vygotskiana. De acordo com ele, o desenvolvimento cognitivo se dá pelo processo de internalização da interação social com os materiais fornecidos pela cultura, com os elementos mediadores fornecidos e a forma como são utilizados. Ao longo desse processo as crianças aprendem a abordar e resolver diversos problemas por elas confrontados.

Diante destas situações, no processo interativo que ocorre dentro da sala de aula, primeiramente o aluno depende do professor ou de um colega mais capaz que lhe auxilie e logo depois de todas as trocas de experiencia e com o pleno desenvolvimento, sugere respostas e chega a resultados que lhe permitem alcançar novos níveis de conhecimento, informação e raciocínio.

A escola é um ambiente de aprendizagem que fornece um suporte necessário a ricas e profundas iterações com o conhecimento ali existentes. Na organização do trabalho docente, cada um tem seu lugar no processo de conhecimento e na proposta sóciointeracionista é que se atribui ao papel do professor uma grande importância. O aluno precisa contar com um professor gerador espontâneo de motivação ao conhecimento, reflexivo, criativo, dinâmico, facilitador do seu crescimento pessoal, do qual resgate sua auto-estima e capacidade de aprender para que as informações que lhe chegam se interiorizam e promova uma síntese pessoal. A escola também se caracteriza dessa forma como um local que reflete sobre a realidade e a iniciação do conhecimento socialmente construído, onde o aluno aprende imitando, concordando, se opondo, estabelecendo comparações, internalizando símbolos e significados.

Contudo é importante refletir que no processo interativo , o que vale não é o função do professor ou do aluno, mas as condiçoes de interação que ali são criadas.

3. CONCLUSÃO

Desta forma, percebendo a escola como um local de propiciação de conhecimento, pode-se notar a complexidade do trabalho docente, e como ele é envolto por conflitos, inseguranças, dúvidas, desafios, certezas podendo tambem descobrir e compreender todo esse universo escolar, observando que a criança necessita da mediação do professor, que ela passa por fases de desenvolvimento, que cada uma delas é importantíssima para a sua formação, social, física, afetiva e cognitiva.

O trabalho mostrou a importância que a educação tem na vida dos alunos, o quanto o contato, o dialogo e as trocas de experiências são importantes para o desenvolvimento da criança.

Cabe, então ao professor, propiciar a inter-relação da criança com o mundo, de maneira criativa e prazerosa, de forma a possibilitar que esse equilíbrio seja desenvolvido e cujas conquistas refletirão por toda a sua vida.