Relatorio 8º semestre pedagogia

...

---------------------------------------------------------------

2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO

O estágio curricular obrigatório em gestão escolar foi realizado na no Centro de Educação Infantil “Manoel Farias de Souza” que fica na localidade de Linhares ES – Bairro Novo Horizonte. Em 1983, abrem-se as portas para a pré-escola na EPG. “Manoel Farias de Souza” situada na Rua Gov. Dias Lopes s/n, bairro BNH, fundada em 1983, tendo como diretora a Sr ª. Luciana Sena Fávero. A escola recebeu essa denominação em homenagem ao Sr. Manoel Farias de Souza, antigo morador do bairro e proprietário de grande quantidade de terrenos na comunidade, foi com a doação de parte de sua propriedade que a municipalidade construiu a escola.

A clientela é de classe média-baixa, estando sempre dispostos a ajudar-nos em eventos promovidos como: festas, reuniões de pais, projetos e passeios. Participam ativamente nas doações e ações entre amigos. O perfil profissional dos pais dos alunos é muito diversificado e os mais comuns são: comerciários, funcionários públicos e profissionais liberais.

O jardim de infância surgiu devido à necessidade dos pais que pediam para matricular as crianças com idade menor de 07 anos na 1ª série. Assim, havendo espaço na escola, a diretora da época Senhora Inácia Duarte, resolveu tomar providências com o objetivo de atender ao pedido da comunidade que estava crescendo cada vez mais e era preciso atender toda a demanda.

Começa então a funcionar o jardim de infância “Manoel Farias de Souza” com o mesmo nome da EPG. “Manoel Farias de Souza”. Era 02 turmas, uma funcionando no turno matutino e outra no turno vespertino, as primeiras professoras foram Jane Mendonça Viola e Luzinete Novaes. Ainda em 1983, afasta-se da direção a Sr ª. Inácia Duarte e assume a Sr ª. Dalva Maria Soares de Matos. Em 1992, a clientela cresce, contando a pré-escola com mais duas turmas e passa a atender no decorrer do ano um total de 135 alunos.

Em 1993, a escola passa a contar com o apoio pedagógico da Sr ª. Odette Menelli Delpiero. A partir de 1994, já não era mais possível atender os alunos da pré-escola no mesmo prédio da EPG. “Manoel Farias de Souza”, pois o número de alunos de 1ª a 4ª série aumentou consideravelmente, passando então a desvincular-se da EPG e a funcionar em uma casa alugada na Rua Pedro Palácio, nº 1717, no mesmo bairro, com um total de oito turmas, atendendo a uma média de 200 alunos durante todo o ano letivo, tendo como diretora a Sr.ª Arlete Rodrigues Ferraz. Em 1995, a Sr ª. Rita Costa Alves assume a direção, permanece até o dia 31 de julho de 2006. No ano de 1995, com o concurso público assume como técnico pedagógico efetivo Lucinéia Calegari.

No dia 10 de outubro de 2000 o decreto nº 0351/2000 em cumprimento à lei de diretrizes e bases da educação nacional nº. 9394/96 publica-se o decreto nº. 330/02 de 28/08/02 fica criado a Pré escola Municipal a PEM “Manoel Farias de Souza”, Localizada no Bairro Interlagos e o decreto nº. 331/02 de 28/08/02 dispõe sobre mudança da nomenclatura da PEM “Manoel Farias de Souza” passa denominar-se CEIM Manoel Farias de Souza.

Mas o bairro cresce rapidamente em todos os sentidos, os pais trabalhadores do comércio do município e das indústrias que funcionam em torno do CEIM reivindicam uma creche. A partir dessas reivindicações, surge novamente a necessidade das autoridades de ampliar o funcionamento da pré-escola.

No dia 02 de outubro de 2006, assume a direção a Sr ª Gisely Godoi Pianca e foi exonerada no dia 31/01/2008.Atualmente sob a direção da Sra. Luciana Sena Fávero, pedagoga em séries Iniciais e pós graduada em alfabetização e Linguagem ambos pela UFES efetiva e lotada do CEIM Manoel Farias de Souza foi nomeada pelo decreto municipal nº. 675 de 29/07/2010 aut. Nº: 37 de 27/08/2010 a instituição atende uma clientela de 417 parciais e 49 Integrais, totalizando 256 alunos atendendo em horário matutino e vespertino, atendendo as necessidades da família local.

Devido ao grande número de crianças do bairro necessitando de vagas no CEIM, no dia 2008, a escola passou por uma reforma e ampliação, sendo construídas mais 03 salas de aula e 02 banheiros para melhor atender a comunidade escolar.

O mundo está cada vez mais competitivo, a busca pelo “ter” está nos tornando individualistas. Vivemos a cultura da pressa, onde os avanços tecnológicos e a mídia tentam a todo o momento, atropelar a infância, o mundo do faz-de-conta das crianças.

O aluno deve ser considerado o centro do processo de aprendizagem, por isso, a escola precisa ser alegre, cativante, unida, imparcial, justa e valorizada pelos professores, funcionários da escola e pais. Deve realizar trabalhos atraentes e agradáveis, pois um aluno envolvido emocionalmente aprende mais e melhor.

A partir das atividades espontâneas das crianças, é possível organizar as situações de trabalho, oferecendo desafios que atendam à diversidade de seus interesses e necessidades, contribuindo assim, para a produção e socialização do conhecimento direcionado a nossa prática pedagógica, de modo a planejar e realizar nossos projetos de forma interdisciplinar com atividades prazerosas, por exemplo, a leitura de contos infantis, proporcionando a busca do conhecimento, com envolvimento do aluno no contexto e também da família, para que o trabalho tenha sustentação e se amplie o repertório infantil e durante a troca da experiência de leituras dos contos lidos pelas professoras, os alunos identificam elementos com o seu cotidiano para que o trabalho tenha sustentação.

A educação escolar deve também preparar para a vida. E o que é a vida que todos querem, senão um contínuo exercício de aprendizagem, autonomia, colaboração, cuidados, sensibilidade e uso de recursos.

A metodologia no construtivismo interacionista, que tem seus expoentes em Jean Piaget e Lev Vigotsky. A construção do conhecimento diz respeito às possibilidades de uso do pensamento para avançar nos conhecimentos. Construir conhecimentos é ter a oportunidade de pensar sobre questões, ou seja, refletir para conhecer, tendo como mediador o professor ou um colega para pensar e avançar juntos. Vigotsky é que cita que a aprendizagem é conquistada a partir da interação e da mediação com os outros, por isso, em nossa escola se investe no trabalho em grupos (duplas, trios, etc.) e na metodologia da resolução de problemas, sempre tendo o professor como mediador/interventor do processo ensino-aprendizagem.

A