Relatorio de estagio na educaçao infantil II

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Quando é 14:40 hs é a tão esperada hora do recreio. Em fila as crianças se dirigem ao refeitório para lanchar. Algumas levam lanche de casa, outras compram na cantina, porém há uma preocupação quanto a alimentação saudável. Refrigerantes, bolachas recheadas, chocolates, steaks, nuggets, balas e outros alimentos calóricos e sem nutrientes são permitidos apenas nas sextas-feiras, dia conhecido como “dia do pode tudo”, inclusive levar um brinquedo de casa. Orienta-se para que seja um brinquedo que caso estrague não tenha problema, pois a finalidade é a interação entre eles, trabalhando o egoísmo. Depois de comerem, as crianças buscam na sala de aula suas respectivas escovas de dentes, creme dentais e toalhinhas de mão e vão ao banheiro escovarem os dentes. Essas toalhinhas retornam todas sextas-feiras para serem lavadas e retornam nas segundas-feiras e as escovas de dentes são descartadas no fim do primeiro semestre e os alunos levam uma nova ao retornarem as aulas no inicio do segundo semestre.

Dando continuidade na importância alimentar, toda terça-feira é o dia da fruta, onde no começo do ano letivo, a professora faz um rodízio com os alunos matriculados e uma diversidade de frutas; assim cada aluno fica responsável por cada terça feira levar um tipo fruta de casa para todos da sala experimentarem.

As crianças se movimentam pela sala, pois as mesmas têm liberdade de transitar na sala quando querem. Quando querem tomar água ou for ao banheiro pedem permissão com naturalidade, pois a professora é gentil com todos.

A professora demonstra ter conhecimento, pois é segura, gosta de ler e pesquisar. Há também diversos livros nos quais usam para planejar suas aulas. E demonstra ter interesse por outras áreas de conhecimento. Tem uma postura aberta ao ato de conhecer, pois nota-se seu interesse pelo aprendizado dos discentes, sempre inovando, buscando aperfeiçoar sua profissão.

PLANEJANDO O EXERCICIO DA DOCÊNCIA

A professora dirige aos alunos de forma carinhosa, porém sempre firme, os alunos a respeitam e a chamam de tia.

Quando há algum conflito entre os alunos a professora os resolve, conversa com os envolvidos e resolve na sala mesmo. Os alunos demonstram achar a professora correta quando a mesma resolve algum conflito na sala.

Quanto a organização da rotina os alunos têm livre arbítrio de opinar. As crianças sugerem, escolhem e são sempre ouvidas com atenção pelas professoras.

As atividades desenvolvidas na sala de aula sempre fazem parte de Projeto Pedagógico que surgiu a partir do interesse e da necessidade da turma. E acontece de forma interdisciplinar.

As brincadeiras e brinquedos são atividades integradas aos conteúdos desenvolvidos na sala de aula pela professora, que acompanham os alunos durante as brincadeiras e músicas demonstrando ter caráter educativo em tudo fazem. As crianças também tinham aulas de Educação Física duas vezes na semana na quadra, e recreação no parquinho.

PENSANDO E AVALIANDO O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA

Quanto a relação dos alunos com o processo de ensino aprendizagem era satisfatória. Os mesmos se interessavam pelas atividades e conseguiam aprender o que a professora havia proposto. Quando o aluno demonstrava alguma dificuldade no entendimento a professora explicava novamente com bastante paciência. Isso tornava resultante. Na sala onde o estágio foi realizado, não havia nenhuma criança com dificuldades de aprendizagem ou necessidades especiais, mas a escola conta com uma sala de recursos (multifuncional) com um professor de suporte, e a criança também é acompanhada de uma auxiliar que a acompanha em todos os momentos.

A professora privilegia todas as atividades, mas há equilíbrio entre a diversão e os momentos que exigem mais seriedade e firmeza.O processo avaliativo é realizado constantemente as crianças são avaliadas sem fazer acepção, todos eram vistos e avaliados de uma mesma forma. Essa prática, na visão de Paulo Freire:

“Ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.”

CONCLUSÃO

Ao término deste Estágio ficou a certeza da importância do contato direto com a realidade (rotina) escolar. A interação com os funcionários e alunos foi extremamente enriquecedora, foi além das minhas expectativas, pois pude vivenciar a realidade do cotidiano escolar com uma equipe bastante eficiente e acolhedora.

Além do contato com a escola, professores e alunos, tive também a oportunidade de refletir sobre a articulação entre teoria-prática no processo educativo a partir da interação entre a reflexão adquirida no decorrer do curso de Licenciatura e a atuação em situações concretas da realidade escolar.

O estágio foi um período em que busquei vincular aspecto teórico com aspectos práticos. Foi um momento em que a teoria e a prática se mesclaram para que fosse possível apresentar um bom resultado.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Projeto Político Pedagógico. Colégio de educação infantil COC Monteiro Lobato.

UNIUBE, Universidade de Uberaba. Estágio Curricular Supervisionado, Ed. 2010.

Metodologia da Pesquisa. – São Paulo : Pearson Prentice Hall, 2010.

PLANO DE AULA

Plano de aula:

DATA: 15/04/2015

HORÁRIO: 13:00 hs às 17:30 hs

TURMA: Educação Infantil – Pré I (4 a 5 anos)

TEMPO DE DURAÇÃO: 4:30 hs

2 – Objetivos:

Proporcionar para o aluno de conhecer as partes do corpo humano.

Apresentar funções dos elementos que constituem o corpo humano.

3 – Conteúdo

Músicas

Atividades no espelho

Expressão corporal

4 – Metodologia

Cantar a música: cabeça, ombro joelho e pé…, depois fazer uma atividade em frente ao espelho mostrando as partes do corpo, desenhar o perfil do corpo em uma folha de papel craft e nomear cada parte