RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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A comunidade de Perobas é vista por comunidades vizinhas como um local de pessoas pobres e com falta de perspectiva, e em risco social, fato que culturalmente é evidenciado na escola e sala de aula, onde convivemos com conflitos constantes entre os alunos e uma resistência evidente na realização de atividades, propostas pelos professores no cotidiano escolar. O grande desafio diário é o convencimento de que a escola é um local bom e neste local podemos superar ou pelo menos minimizar as dificuldades do dia a dia.

Os princípios da EMEF Antonio Francisco Erlacher são: Propor ações metodológicas que estimulem o educando a tecer seu conhecimento, tornando-se reflexivo, crítico e atuante na sociedade. Compreender e respeitar os direitos e deveres individuais e coletivos, respeitando a diversidade na escola, na família e nos vários grupos que compõem a comunidade e a sociedade. Promover ações pedagógicas que compreendam e valorizem as relações econômicas e sociais entre homem do campo e o homem urbano.

2.2 A escola e sua cultura: conhecendo a organização do tempo e do espaço escolar

O prédio escolar está construído em uma área aproximadamente de 700 m2. Adaptado com rampas, banheiros e portas de acesso a cadeirantes. Mesmo sendo antigo apresenta excelente estado de conservação, recebendo manutenção constante da Secretaria de Educação. Possui cinco salas de aula, biblioteca, almoxarifado, secretária, sala do diretor, cantina, cozinha, banheiro de professores e de alunos, sala de professores, sala de vídeo, sala de laboratório de informática e pátios.

A escola dispõe de materiais como data show, sala de vídeo, material dourado, mapas variados, maquete de sistema solar, entre outros.

Nos intervalos como recreio e na chegada antes do sinal bater, os alunos circulam livremente no pátio, e em sua maioria gostam de jogar ping pong na mesa que a instituição possui.

Pude observar que a instituição possui uma estrutura bem aconchegante, em que o ambiente está sempre limpo e bem organizado, o pátio da escola possui vários trabalhos expostos nas paredes, e algumas maquetes, trabalhos esses desenvolvidos pelos alunos.

Percebi que a instituição possui valores de: compromisso, autonomia, respeito e criatividade, que proporcionam aos alunos ampliar seu universo cultural através de projetos, troca de uma vivência educativa ampla, e a relação de interação e afetividade.

2.3 Os fundamentos do Projeto Político Pedagógico

De acordo com o PPP, avaliar implica num determinado olhar sobre o avaliado que pode e deve ser questionado para assim aprimorar o ato de avaliar. Assim estamos diante de um desafio constante nas instituições de ensino uma vez que é direcionado nas ações administrativas, técnicas e pedagógicas, que aqui procuramos aplicar de maneira crítica e participativa, permitindo perceber suas possibilidades e limitações, bem como apontar caminhos para a tomada de decisão em relação ao pensar e agir da escola, em busca de melhor qualidade de ensino. Por meio de planejamentos coletivos a EMEF Antônio Francisco Erlacher, busca tornar este momento aberto a participação, flexível, autocrítico, revelando-se uma instituição séria e comprometida, dentro da legislação e possibilidades, pois entendemos que a comunidade tem papel importante em colaborar com todo este processo.

O Projeto Político Pedagógico da EMEF Antonio Francisco Erlacher está passando por uma avaliação da comunidade escolar, e sofrendo as alterações necessárias. Mas nota-se que essa ação esta sim sendo feita em conjunto por toda a equipe da instituição. Ao analisar o PPP e compará-lo com a prática pedagógica do dia-a-dia escolar percebi que estão intimamente ligados, e que o que está escrito nesse documento não fica ali apenas no papel, é tudo reestudado periodicamente e colocado em diálogo para possíveis mudanças.

A instituição busca um constante diálogo pedagógico, promovida por seus pedagogos e diretor, junto a professores no que se refere diretamente aos alunos, alem de ouvir a equipe administrativa e pais de alunos na organização funcional da escola. Estabelecemos um calendário de planejamentos coletivos em que são definidas as metas e atividades a serem desenvolvidas durante determinado período, no caso de 2015 em cada trimestre onde no final ocorre uma avaliação do que foi trabalhado, aprimorando os resultados.

2.4 A prática do Projeto Político Pedagógico no Cotidiano da escola e os espaços colegiados

Observei que os conteúdos estudados são desenvolvidos de modo a se relacionar com as vivencias dos alunos e de forma interdisciplinar, além de desenvolver projetos e ações que favorecem a construção da cidadania, característica essa que evidencia a aplicabilidade dos PCNs, através das relações estabelecidas é possível identificar a concepção de criança que tem necessidades específicas, individuais e próprias de seu contexto sociocultural.

Quanto à avaliação a escola dá ênfase a prática da avaliação somativa, apenas nas séries iniciais nas quais não se aplica testes é que são utilizadas avaliações formativa.

A instituição tem concepções de gestão democrática e tem mostrado propostas e atitudes para desenvolver o ensino baseado nos PCNs e numa atuação efetivamente democrática e transformadora na formação de cidadãos autônomos e críticos.

2.5 O espaço da sala de aula

Ao fazer a observação nas salas de aula notei que cada uma possui características individuais de acordo com o professor que atua e com a faixa etária dos alunos de cada turma. No mural encontram-se cartazes e atividades realizadas pelos alunos, avisos gerais e quadro de horário de disciplinas semanal. E no geral, todas as salas possuem um quadro branco, mesa de professor, carteiras de alunos e lixeira. As salas são bem arejadas, com janelas grandes e bem iluminadas.

Além das salas de aula, os professores também dispõem de espaços diferenciados para realizarem suas aulas, como a biblioteca, o laboratório de informática, a quadra poliesportiva que fica aos fundos da escola, tem também pátios bem espaçosos e como a escola se localiza na praça da comunidade, e esta é bem tranqüila, então. A praça também é um bom ambiente para se realizar atividades extras.

Fui acompanhar uma aula na praça, onde os alunos tinham que observar relações entre as pessoas na comunidade e descrevê-las. Notei que os alunos têm bastante interesse