RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - MAGISTÉRIO/NORMAL DE ENSINO MÉDIO

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Sendo assim o homem é ser em processo permanente de autoconhecimento e crescimento, que transforma, e é transformado. Participante ativo na construção da história e do conhecimento, devendo ser solidário nas relações com a natureza com seus semelhantes na busca constante da harmonia consegue e com o mundo.

Considerando o homem um ser social, ele atua e interfere na sociedade, se encontra com o outro nas relações familiares, comunitárias, produtivas e também na organização política, garantindo assim sua participação ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade. “O homem, como sujeito de sua história,”. É aquele que na sua convivência coletiva compreende suas condições existenciais transcende-as e reorganiza-as, superando a condição de objeto, caminhando na direção de sua emancipação participante da história coletiva” compreende suas condições existenciais transcende-as e reorganiza-as superando a condição de objeto caminhando na direção de sua emancipação participante da história coletiva.

Partindo do pressuposto que o homem constitui-se um ser histórico, faz-se necessário compreendê-lo em suas relações inerentes a natureza humana. O homem é, antes de tudo, um ser de vontade, um ser que se pronuncia sobre a realidade, sendo assim para o homem viver em sociedade a sua educação é ponto primordial possibilitando ao indivíduo o contato com o mundo propriamente humano e interiorizado.

Concepção de Educação.

A educação é uma prática social, uma atividade específica dos homens situando-os dentro da história – ela não muda o mundo, mas o mundo pode ser mudado pela sua ação na sociedade e nas suas relações de trabalho. “Educação é um fenômeno próprio dos seres humanos, significa afirmar que ela é, ao mesmo tempo, uma exigência do e para o processo de trabalho, bem como é ela própria, um processo de trabalho”.

“A educação é um processo histórico de criação do homem para a sociedade e simultaneamente de modificação da sociedade para o benefício do homem”. É o processo pela dimensão histórica por representar a própria história individual do ser humano e da sociedade em sua evolução. É um fato existencial porque o homem se faz ser homem – processo constitutivo do ser humano. É um fato social pelas relações de interesses e valores que movem a sociedade, num movimento contraditório de reprodução do presente da expectativa de transformação futura.

É intencional ao pretender formar um homem com um conceito prévio de homem. É libertadora porque se faz necessário desenvolver uma educação que nos abra para uma democracia integral, capaz de produzir um tipo de desenvolvimento socialmente justo e ecologicamente sustentado.

Concepção de Sociedade

Quando se questiona o próprio sentido da escola, a sua função social e a natureza do trabalho educativo, enquanto docentes, aparecemos sem iniciativa, “arredados ou deslocados pela força arruadora dos fatos, pela vertiginosa sucessão de acontecimentos que tornaram obsoletos os conteúdos e as práticas educativas”. E para que isso não aconteça é que precisamos entender em que tipo de sociedade está inserido.

A sociedade é um agrupamento tecido por uma série de relações diferenciadas e diferenciadoras. São configuradas pelas experiências individuais do homem, havendo uma interdependência em todas as formas da atividade humana, desenvolvendo relações, instaurando estruturas sociais, instituições sociais e produzindo bens, garantindo a base econômica e é o jeito especifico do homem realizar sua humildade, sendo que: “a sociedade configura todas as experiências individuais do homem, transmite-lhe resumidamente todos os conhecimentos adquiridos no processo do grupo e recolhe as contribuições que o poder de cada indivíduo engendra e que oferece a sua comunidade. Nesse sentido a sociedade cria o homem para si”.

A sociedade é mediadora do saber e da educação presente no trabalho concreto dos homens, que criam novas possibilidades de cultura e de agir social a partir das contradições geridas no processo de transformação da base econômica.

O entendimento do modo como funciona a sociedade não pode se limitar ás aparências. É necessário compreender as leis que regem o desenvolvimento da sociedade. Obviamente que não se trata de leis naturais, mas de leis históricas, ou seja, de leis que se constituem historicamente.

Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado.

A escola estagiada , é um prédio bem antigo porém passa por constantes reformas, bem iluminado, a sala de aula estagiada é muito grande levando em consideração da quantidade de alunos, alguns professores pedem para que os alunos formem círculos em sua volta devido ao grande espaço da sala de aula, a instituição possui boa ventilação, uma linda decoração, banheiros, salas e corredores bem limpos, ótimos recursos tecnológicos com salas contendo televisores possibilitando os professores exibir slides, com moveis como cadeiras e carteiras bem conservados, quadros brancos dispensando a utilização do tradicional quadro verde e do giz, salas com uma proporção de alunos bem distribuídos facilitando o aprendizado dos alunos e o bom desenvolvimento da aula pelos professores.

Caracterização dos profissionais.

Os profissionais que constituem a instituição são formados e muitos graduados, com experiência no magistério, alguns já aposentados porem ainda em atividade com ampla experiência nas áreas que atuam incentivados com a formação continuada, em consonância com o previsto na LDB – Lei 9394/96, a escola deve reservar um espaço que garanta a formação continuada aos professores. Deste modo o espaço escolar torna-se um ambiente de formação não apenas dos educandos, como também um ambiente privilegiado de formação de educadores.

Neste sentido, a proposta do Colégio Estadual de Pato Branco é a de qualificação contínua dos profissionais da educação pelo estabelecimento de: Grupos de Estudo que visem à formação da Equipe Pedagógica, Direção, Professores e Funcionários; Horas de estudo conjunto reservadas no calendário escolar; Projetos objetivando uma prática de trabalho interdisciplinar e contextualizada; Estudos e discussões acerca do Projeto Político-Pedagógico, com a finalidade de avaliá-lo e realimentá-lo; Momentos de discussão para a seleção e elaboração de materiais didático-pedagógicos, com reflexão sobre as suas possibilidades de uso; Discussões,