RELATÓRIOS DAS AULAS OBSERVADAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LINCENCIATURA I- ENSINO MÉDIO (100 HORAS)

...

O professor explicou a importância da mulher na sociedade, e as conquista que elas vem fazendo dentro do esporte, o professor também falo que as mulher vem cada vez mais conquistando o espaço que antigamente era só dos homens.

Data:28/08

Conteúdo: Jogo

Objetivos· Dominar as regras inerentes ao movimento das peças de xadrez (rei e dama) e as características do tabuleiro. Conhecer a lenda do xadrez.· Identificar as características do tabuleiro de xadrez (linhas, colunas e diagonais). Aprender a posição inicial das peças no jogo de xadrez. Aprender as regras de movimento do rei e da dama. Conhecer o xeque-mate de rei e dama no rei adversário.

Metodologia

1. Inicialmente, a classe deve estar disposta em cadeiras individuais, sem o contato com os jogos, de modo que todos estejam atentos para a exposição das normas pelo instrutor de xadrez. Será feita a explanação sobre a lenda mais aceita do xadrez.

2. Logo, disponha a sala em duplas (emparceiradas) de livre escolha entre os presentes, de modo que cada mesa tenha um jogo de peças e um tabuleiro com dois alunos. As peças não deverão estar expostas sobre a mesa. 3. É importante que se faça uma pequena exposição sobre os aspectos históricos na evolução de cada peça do xadrez ocidental.

4. Após o relato sobre a lenda e das normas de andamento das aulas, faz-se necessário destacar a regra correta de arrumar o tabuleiro e suas características (linhas, colunas e diagonais) e arrumam-se as peças sobre o tabuleiro: reis(R), damas(D), bispos(B), cavalos(C), torres(T) e peões (tomando-se os devidos cuidados para que alunos conhecedores das regras não atrapalhem o aprendizado dos outros).

5. Agora, então, demonstram-se os movimentos das peças: rei e dama. Imediatamente, mostra-se como efetuar o xeque-mate com rei e dama no rei adversário. O exercício deve ser realizado em permuta entre os emparceirados. Não é necessária a toca entre as duplas. 6. Para encerrar, chame a atenção dos alunos novamente e faça uma breve demonstração dos movimentos do bispo e torre.

Recursos: Quadro acrílico; Pinceis para quadro branco preto e azul; Tabuleiro mural de xadrez; Jogos de xadrez (peças e tabuleiro).

Avaliação

Como critérios serão considerados: o desempenho do aluno na prática das regras, seu empenho em participar dos exercícios propostos e suas atitudes de reconhecimento da importância da diversidade em sala de aula através da ilustração de si e do outro.

Observação: Quando o professor chegou na sala com os tabuleiro de xadrez os alunos já foram tudo encima do professor falando que queria ir pra quadra, o professor pediu para que eles sentassem e os alunos gritava por professor que queria ir pra quadra, o professor falou que eles não iria pra quadra porque, ele tinha que passa xadrez pra sala, alguns alunos falou que queria ir pra quadra porque já sabia joga xadrez, ai o professor falou o que adiantava eles sabem e o resto da sala não.

Então o professor pediu por alunos que sabia joga, que eles ajudassem ele a ensinar o outros alunos que não sabia jogar.

Data: 03/09

Conteúdo: Esporte

Objetivo: Possibilitar aos alunos o acesso a jogos recreativos de mesa; Estimular as crianças a manterem a interação, participação coletiva, concentração nos jogos desenvolvimento o raciocínio e planejamento estratégicos.

Conteúdos: Damas

Desenvolvimento: o desenvolvimento das atividades será realizadas durante as aulas, após levamos os alunos na sala de tecnologia para eles fazerem os tabuleiros, após jogarem. Formarem as duplas, explicar e pedir sugestões aos professores sobre as regras do jogo de dama.

Iniciar fazendo com que cada aluno coloque as pecas no tabuleiro, após jogar um contra o outro.

Material: tabuleiro 12 peça branca, 12 peca preta.

Avaliação: Será considerada a participação individual de cada aluno, desempenho na atividade.

Observação: Quando o professor chegou na sala com o tabuleiro os alunos começou a reclama” falando professor xadrez de novo”, o professor deu risada e falou não hoje não é xadrez, hoje é dama os alunos ficou revoltados e começou a fala que não ia joga nada e ia fica conversando, o professor conversou com a sala e falo que só passava o conteúdo que estava no planejamento dele, porque se não foi o planejamento ele levava eles pra quadra, mais como eles tinha um planejamento e tinha que seguir então eles iam fica na sala de aula.

Data: 03/08

Conteúdo: lutas e brigas

Objetivo: adotar atitude e respeito mútuo para solucionar conflitos.

Material: data show

Desenvolvimento de atividades:

1ª parte: o professor explicou a aula aos alunos, em seguida os alunos foram levados para a sala de mídia.

2ª parte: ao chegar à sala de mídia, o professor colocou cenas de brigas para os alunos assistirem.

3ª parte: o professor pediu para os alunos fazerem um relatório das cenas de violência.

4ª parte: roda de conversa, foi discutido os relatórios dos alunos, o ponto de vista de cada um e, a diferença entre o que é luta e, briga.

Observação: durante as atividades analisei que alguns alunos tem dificuldade de entender a diferença entre lutas e brigas, principalmente os meninos, o tema foi muito explorado.

Data: 09/08

Conteúdo: lutas

Objetivo: reconhecer a diferença entre a pratica esportiva e, a violência.

Desenvolvimento das atividades

1ª parte: o professor explicou a aula aos alunos na sala de aula, em seguida os alunos foram levados para sala onde fica o tatame.

2ª parte: ao chega ao tatame os alunos tiveram que tirar os calçados, para entrar no tatame, cumprimentar o professor com gesto característico

...