RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO-ENSINO FUNDAMENTAL

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O programa propõe o reconhecimento das diferenças e das diversidades étnicas, cultural, política, religiosa e ambiental para o desenvolvimento da sustentabilidade a partir do estudo da relação do ser humano com a natureza, da situação histórica particular da comunidade, dos recursos disponíveis, das expectativas, dos anseios e necessidades dos que vivem no campo estimulando novas relações entre pessoas, a natureza e demais seres dos ecossistemas, valorizando a vida, a saúde e a sustentabilidade.

Os elementos estruturantes da metodologia do Programa Escola do Campo são: Cadernos de Ensino e Aprendizagem, Cantinhos de Aprendizagem, Escola e Comunidade.

2.3-1 Caracterização dos espaços observados na escola estagiada.

A Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. Dóris José Schlatter é dividida em três blocos, sendo distribuídos assim:

BLOCO 1 – Piso de acesso à escola do portão de entrada até o Bloco 1, duas salas de aula, a secretaria e despensa, construídas de madeira, estilo Brizoleta.

Corredor de circulação de acesso do Bloco 1 para o Bloco 2.

BLOCO 2 - Construção de alvenaria onde funciona a biblioteca e a cozinha.

BLOCO 3 – Pavilhão aberto com refeitório, dois banheiros e uma despensa onde são guardados produtos de limpeza e instrumentos de trabalho.

No pátio, para recreação dos alunos, tem uma pracinha, casa de bonecas e cancha de cimento para Educação Física.

A sala da turma que escolhi para fazer o estágio é uma sala pequena, mas para o numero de crianças que são 12 é um tamanho adequado. Tem uma boa iluminação, bem ventilada, a construção é antiga, mas está bem conservada, na sala quanto a limpeza e organização dos moveis estava tudo bem organizado e limpo. A sala de aula tem o alfabeto exposto na parede, cartaz do ajudante do dia, com a data do aniversário de todos alunos, do clima, varal para expor os trabalhos confeccionados pelos alunos, um mural para expor os trabalhos realizado e um rádio.

2.3-2 Caracterização dos profissionais que atuam na escola.

A equipe da escola estagiada é composta por seis funcionários, sendo todos eles servidores estaduais, em sua maioria trabalhando na escola a mais de 16 anos. A escola tem uma diretora com formação em Pedagogia e pós em Gestão Escolar, três professoras duas tem formação em Pedagogia e a outra em Letras a secretaria tem o ensino médio completo, e a merendeira tem o ensino fundamental completo.

A professora observada é formada licenciatura plena em pedagogia atua a 16 anos como professora na serieis iniciais do ensino fundamental na escola esta 10 anos e há 3 anos trabalha com o primeiro ano sempre buscado melhorar sua formação participa de cursos e fórum para se atualizar.

2.3-3 Caracterização da turma estagiada.

A turma é composta por 12 alunos sendo 8 meninas e 4 meninos . Todos os alunos possuem mesas e cadeiras individuais. Todos os alunos pertencem a classe socioeconômica baixa sempre estão bem limpos são em sua maioria muito educados, respeitam seus colegas e a professora demonstram interesse quando a professora esta explicando o conteúdo fazendo perguntas quando tem duvidas. O convívio entre os alunos é muito bom, nos dias de observação eles não brigaram, não gritaram, e não demonstraram nenhuma forma de preconceito nem de hostilidade uns com os outros. No geral os alunos interagem muito bem entre si, observei que todos conversam uns com os outros e não tinha nenhum caso de isolamento.

2.3.4Peril do professor observado durante o estágio.

A professora observada é formada licenciatura plena em pedagogia atua a 16 anos como professora na serieis iniciais do ensino fundamental na escola esta 10 anos e há 3 anos trabalha com o primeiro ano sempre buscado melhorar sua formação participa de cursos e fórum para se atualizar.

O planejamento da professora é feito semanalmente, onde recebe todo apoio necessário da coordenação pedagógica, com sugestões de atividades diferenciadas, que contribui com o desenvolvimento das crianças.

A professora demonstra bastante afeto pelas crianças, repete várias vezes o que a crianças deve fazer na atividade revelando paciência, demonstra alegria canta musicas no inicio da aula e no final, conta historias. Não demonstra hostilidade nem insegurança, porém demonstra cansaço e um pouco de desanimo. Fala alto de forma que todos possam ouvir, devagar e repete a mesma frase todas as vezes que for solicitada, se expressa além da forma padrão também por gestos, como apontando coisas no quadro, na parede, fazendo mímica acenando,tenta transmitir as ideias da forma mais clara possível para que as crianças entendam.

2.3-5 Aulas assistidas nos dias de observação

As aulas observadas durante o estágio os temas trabalhados foram “copa do mundo 2014” que foi realizado no Brasil, “sarau literário com a escritora Léia Cassol” e “São João festa junina”. Em algumas atividades desenvolvidas fui solicitada pela professora para ajudar.

As aulas começavam mais ou menos do mesmo jeito todos os dias.

A professora ao chegar à sala cantou com os alunos uma música de boas vindas, e fez os alunos se cumprimentassem dando as mãos, alguns alunos tiveram dificuldades de saber qual a mão correta. Logo após ela escreveu no quadro o nome da escola e a data, e perguntou aos alunos como estava o clima, se estava sol, chuvoso ou nublado todos responderam, faz a chamada, escolhe o ajudante do dia. Vou descrever como foi a aula que foi desenvolvido a história Homero escrita pela escritora Léia Cassol. Todos sentaram-se em roda e a professora contou a história do Homero utilizando a tv feita com caixa de papelão todos demostraram bastante entusiasmo e interesse pela a história quando acabou a história a professora fez algumas perguntas sobre a mesma e alguns alunos relataram o que tinha acontecido na história, depois deu uma atividade para completar com vogais o nome dos personagens da história. As atividades dadas aos alunos eram constantes e a professora foi muito atenciosa com a aprendizagem. Outra percepção foi o nível de aprendizagem muito claro e mais avançado em relação aos alunos que estiveram em contato com a aprendizagem antes de entrarem para o nível fundamental, dos alunos que nunca tinham