RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II ENSINO FUNDAMENTAL (CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO)

...

- CARACTERIZAÇÃO DA SALA DE AULA

A sala de aula é espaçosa, arejada, iluminada, limpa e organizada já a acústica ficava comprometida pelo fato do campo destinado a prática de educação física e lazer das crianças encontrar-se perto das salas de aula, o que prejudicava consideravelmente a audição dos alunos, fazendo com que a professora tivesse que aumentar o tom da voz várias vezes para que os alunos pudessem ouvi-la. O mobiliário é adequado, suficiente para todos os alunos e se encontra em ótimo estado, os alunos ajudam a manter a conservação. Possui armários para guardar materiais, e 1 ventilador. Existe um alfabeto, murais, calendário e espaço para registro das atividades realizadas pelos alunos.

A turma possui 32 alunos, divididos em 14 meninas e 18 meninos, com idades variando entre 6 e 7 anos, a rotina da turma é entrada, agenda, entrega dos deveres de casa, matéria do dia, recreio, dever de aula, cópia do dever de casa, chamada e saída. A professora tem seu plano de aula pronto e disponível para consulta. Planeja suas atividades com base nas metas traçadas para o PPP e nas Orientações Curriculares, os objetivos no plano de aula consistem no desenvolvimento da escrita, na leitura, conhecimento do alfabeto e suas junções. Durante as aulas, além de cadernos de aula e casa também são utilizados livros, dentre as estratégias utilizadas estão os jogos, brincadeiras, e atividades em sala. A avaliação é feita no dia a dia de aula, bem como avaliações escritas, ou seja, testes de conhecimento. Os que apresentam dificuldade na aprendizagem recebem atendimento individualizado, com atividades de reforço no caderno de lição de casa. A professora possui domínio de turma, os alunos são comportados, com exceção de alguns, onde é necessário que peça que se sentem o tempo todo, e tem muitos alunos desinteressados que mal copiam o conteúdo oferecido em aula ao quadro, folhas de atividades e trabalhos de casa, mas nada que impeça que haja controle de turma, onde faz com que a professora em alguns momentos tenha uma atitude autoritária, gritando de vez enquanto e falando em tom ameaçador para manter a ordem na sala. Apesar de agitados, os alunos mantêm uma relação de respeito e a convivência é tranquila, quando necessário uns ajudam aos outros.

A professora procura relacionar o tema de estudo ao cotidiano dos alunos, e também tenta associá-los aos conhecimentos e experiências prévias dos alunos. Incentiva essa interação, sempre afirmando que acredita no potencial de cada um, durante as aulas e as atividades. Quando faz lançamento de letras do vocabulário, inicia contando uma história, e diante desta história retira palavras que deseja que sejam trabalhadas em aula. Desta forma chama a atenção dos alunos para o assunto dado na aula e faz com que todos participem e interajam entre si.

- RELAÇÃO ALUNO-PROFESSOR

A relação aluno e professor nas dimensões seguintes se dão da seguinte forma:

- Dimensão Afetiva

As atitudes da professora em relação a sua turma é a melhor possível, é muito gentil, preocupa-se sempre com o bem-estar de seus alunos, os estimula a participar das aulas, está sempre à disposição para solucionar as dúvidas tratando todos eles igualmente, utilizando de forma participativa todos os ambientes da sala de aula, mostrando bastante mobilidade. A professora da turma estagiada acredita que quando as crianças têm um aprendizado “gostoso” elas aprendem muito melhor e mais rápido e realizar jogos com a turma não necessita de ser em um determinado momento, pode ser dado quando sente-se a necessidade de brincadeira, utilizando sempre os materiais didáticos disponíveis pela escola naquele dia ou os que ela mesma traz de casa, mas sempre tendo o professor definindo seus objetivos, tirando o maior proveito do que eles têm a oferecer.

Assim, os alunos têm maiores chances de sentirem-se motivados, unindo fatores pedagógicos, metodológicos e lúdicos para a aquisição de melhores saberes.

- Dimensão Psicológica

A professora procura passar o conhecimento com dinamismo e com muitas ilustrações e também faz com que cada aluno exponha verbalmente o seu ponto de vista e suas vivências naquilo que ela está transmitindo.

Os alunos de modo geral têm uma segurança muito boa, pois a professora procura tratar as crianças como amigos, ela tem um linguajar bem descontraído, fazendo assim com que todas as crianças lhe entendam, é muito dinâmica e animada, poucas vezes chega a uma exaltação, quando a turma começa a se agitar a professora somente para e fica olhando sem dizer e responder nada, com essa expressão eles mesmos começam a dizer uns para os outros fiquem quietos a “Prô” quer falar, olha cara dela, está muita bagunça.

A professora explora os conhecimentos dos alunos como um todo, respeitando a individualidade e as peculiaridades de cada aluno da sala de aula. Utiliza tom de voz tranquilo numa velocidade acessível aos alunos, linguagem usual, fazendo uso de formas não orais também como gestos com as mãos e cabeça.

- Dimensão Social

Há alguns casos de insegurança e timidez na sala de aula, fato que, ao meu ver, não interfere no aprendizado da criança. O clima social da classe acaba mobilizando os alunos com estas dificuldades a se enturmarem. Um exemplo disso é a escolha do ajudante do dia sendo realizada por sorteio, os ajudantes mudam a cada dia, oportunizando a todos auxiliarem a professora um dia ou outro.

Tive a oportunidade de observar um destes alunos tímidos e inseguros sendo ajudante do dia ele se saiu muito bem, muito prestativo e atencioso, ajudou a professora com êxito, fato que proporcionou mais conhecimento de seus colegas em atividades simples como entregar os exercícios. Ele pôde aprender e memorizar os nomes dos colegas, e até teve oportunidades de interação, ajudando e sendo ajudado por eles, formando um vínculo muito proveitoso e satisfatório para a aprendizagem de todos.

A comunicação da professora com os pais acontece por meio da agenda da criança onde a professora relata alguns acontecimentos, recados, responde perguntas e recados dos pais, e também pela a reunião de pais que acontece 1 vez por bimestre ou os pais podem estar marcando um horário para uma conversa mais particular sobre o desempenho da criança, a comunicação dos pais com a professora tem um andamento muito bom.

- Dimensão cognitiva

Quando a professora