Projeto multidisciplinar

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superioridade, parecendo realmente mulheres e não meninas. Esse documentário está ainda mais atual, pois pouco mudou: as crianças continuam trabalhando por trocados, os pais continuam tendo mais filhos do que poderiam e cada vez mais temos adultos em miniatura, totalmente sábios em relação a tecnologia e afins e pouco interessados em socializar na rua com os amigos brincando até tarde.

Realmente ser criança não significa ter infância, corrompida diariamente. Tanto pela mídia quanto pela vida dura que essas crianças levam. Chega a nos doer quando uma criança perde a infância, porque é como se ela perdesse a vida. Toda criança tem direito a infância, educação e amor. Nem sempre isso é verdade. O que torna o mundo menos habitável e meu pensamento de ser mãe mais distante.

PROJETO LER POR PRAZER

JUSTIFICATIVA:

Dados revelam grande defasagem do requisito leitura e interpretação de texto dentro de diversos gêneros da língua portuguesa, refletindo-se na produção da escrita.

Acreditando que é na escola, essencialmente no ensino fundamental, que as crianças começam a desenvolver a autonomia e a formar hábitos e dentre eles está a iniciação do percurso para tomarem leitores, cabe a mesma, então oferecer espaços, acervo literário de qualidade, estimulo à troca de livros e de opiniões sobre o que se ler.

Por tanto. É preciso compreender que antes de analisar e refletir sobre s aspectos formais da literatura os estudantes têm que gostar de ler. É isso só se faz de uma maneira: lendo, lendo, lendo, Nessa perspectiva surgiu à necessidade do desenvolvimento do projeto de incentivo à leitura.

OBJETIVO GERAL:

* Desenvolver o hábito de leitura

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

* Desenvolver o hábito da leitura por prazer.

* Ampliar os horizontes do mundo escolar no que tange ao trabalho emancipatório com o livro literário.

* Formar alunos-leitores.

* Auxiliá-los no desenvolvimento das habilidades de fala e escrita, na formação de opiniões, na formação de sua identidade, na compreensão do mundo que os cerca e na expansão de seus horizontes e expectativas.

* Desenvolver a habilidade e o prazer de contar histórias.

METODOLOGIA:

* Análise e seleção de obras literárias de qualidade, respeitando a faixa etária e a preferência dos alunos.

* Observar critérios de seleção das obras: imagens, textos curtos.

* Lembrar que é o início de um trabalho que exige conquista.

* Sendo um período de conquista para para o hábito e o prazer de ler, é importante reservar um tempo definido de acordo com a realidade da turma, não transformando esse momento em algo cansativo e desinteressante.

* Definir estratégias de como iniciar o trabalho: o professor ler para os alunos, usando recursos diversificados, não se esquecendo que a hora da leitura precisa de livro.

* Os recursos diversificados não devem substituir o livro, mas criar expectativas quanto ao livro a ser lido.

* Variar os ambientes de leitura, deixando o ato de ler menos previsisvel.Aproveitar o pátio, a grama, a sombra de uma arvore, a sala de leitura e o próprio espaço da sala de aulas.

* Criar espaço (momentos) para discussões coletivas sobre as obras lidas, desenvolvendo o comportamento leitor e estimulando a formação de uma comunidade de leitores (alunos, professores, pais de alunos, alunos de outras turmas).

* Criar uma rotina para momentos de leitura em sala de aulas e, ao mesmo tempo, incentivar os alunos a levarem exemplares para lerem em casa, por hobby, sem que torne uma tarefa obrigatória.

* Deixar os livros sempre ao alcance dos alunos.

* Observar no momento do registro os seguintes aspectos:

* ERROS MAIS COMUNS QUE DESESTIMULAM A LEITURA:

* Fazer da leitura uma tarefa burocrática e obrigatória

* Avaliar a leitura por meio de provas, resumos, recontos, questionários, fichas.

* Ignorar os gostos de cada um.

* Impor uma interpretação.

* Ater-se apenas aos clássicos.

* Analisar os aspectos gramaticais, separando forma e conteúdo.

* SUGESTÕES QUE ESTIMULAM A LEITURA:

* Ampliar os debates sobre os textos, aumentando o envolvimento da turma.

* Construir cartaz onde estejam registrados os nomes dos alunos e suas opiniões.

* Ficha onde se registre apenas: o nome da obra se foi lido até o final e a opinião sobre o mesmo.

* Construção

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