Projeto de ensino

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A Escola Municipal de Ensino Fundamental “Maria de Nazaré Gomes Torres”, localizada na travessa Rondônia s/n, Bairro Imperador, Castanhal – Pará. É uma instituição de Ensino da rede Pública Municipal que está vinculada administrativa e pedagogicamente à coordenadoria de ensino integrado a Secretaria Municipal de Educação e Desporto.

A Escola está atendendo ao Ensino Fundamental de 1 ao 5 ano e autorizada a funcionar na Educação de Jovens e Adultos de 1ª à 4ª etapa (038). A comunidade escolar é composta pela equipe administrativa e pedagógica, pais, alunos, professores, conselho escolar e funcionários. Funciona de segunda a sexta nos três turnos (matutino, vespertino e noturno), no período da manhã das 07h: 30 às 12h: 00, no período da tarde das 13h: 30 às 18h: 00 e no período da noite das 19h: 00 às 22h: 00. Os dias letivos são de segunda a sexta, anual são em média 200 dias letivos. A escola comporta as seguintes séries: Educação Infantil, Pré-escola, Ensino Fundamental menor e maior, Educação de Jovens e Adultos – Supletivo.

A escola dispõe de 01 diretora e 02 vices; 3 coordenadoras (01 para cada turno) número total de docentes são: 53; número de apoio: 24; 09 salas do fundamental; 3 salas do infantil; 01 lied; 01 sala de leitura; 05 salas para as segunda, terceira e quarta etapas; 01 copa com depósito de merenda; 01 almoxarifado para materiais didáticos; 01 sala multifuncional; banheiros femininos e masculinos e 01 para alunos especiais; 01 ginásio; um bicicletário; uma horta;

Além dos alunos, a escola busca trabalhar em conjunto com a comunidade, atuando de forma a assegurar a participação ativa dos pais e responsáveis dos alunos.

A proposta da instituição é mostrar a importância de todos os segmentos da escola (gestores, professores, alunos, funcionários, pais...) que ao caminharem juntos, procurando resolver os problemas que aparecem e criando novas alternativas para a melhoria da educação oferecida à comunidade, o trabalho pode fluir de forma eficaz.

Quanto à função social da instituição, a mesma busca trabalhar coletivamente, apesar de ser muito mais vantajoso para a escola como um todo, não é uma tarefa sempre fácil. Mas, é pela ação coletiva que a escola se fortalece, revelando sua capacidade de se organizar e produzir um trabalho pedagógico condizente às demandas da sociedade. A escola visa ainda priorizar as demandas dos alunos mais carentes, busca contatar os pais dos alunos para mantê-los informados das necessidades dos seus filhos.

No que diz respeito à proposta curricular, a escola tem um trabalho pedagógico pautado no comprometimento da realização de ações educacionais voltadas para o pleno desenvolvimento do ser humano, a fim de dá-nos condições para compreender o que realmente uma escola de qualidade necessita para atender as suas finalidades.

Nessa perspectiva, a escola busca atender às necessidades específicas do meio no qual está inserida, planejando seu trabalho a médio e há longo prazo, com a finalidade de construir sua “identidade própria”. Segundo a diretora a pode-se encontrar essa identidade no: Projeto Político Pedagógico.

No qual é um documento em que o seu resultado vem de um esforço conjunto dos profissionais da educação desta unidade escolar com o objetivo de respaldar as ações administrativas e pedagógicas no âmbito desta escola.

De acordo com o que consta no documento e confirmado pela direção, no qual diz que há a consciência, por parte dos que o produziram, de que representa apenas um germe de projeto político pedagógico e se encontra aberto a todo e qualquer tipo de sugestão e encaminhamentos. Sabemos que nenhum projeto político pedagógico pode ser dado como pronto e acabado sob pena de se cristalizar e deixar de acompanhar os movimentos da história. Portanto, nossa reflexão continua baseada principalmente na prática pedagógica cotidiana e na discussão dos referenciais teóricos que nos encaminhem para uma “práxis” responsável e compromissada com uma escola pública de qualidade.

Além disso, a escola leva em conta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9.394/96, a Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN. Reconhecendo a importância das experiências vivenciadas na primeira infância assim como também do aluno jovem e do adulto (EJA) e acreditando ser a educação um direito, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria de Nazaré Gomes Torres, formula seu Projeto Político-Pedagógico voltado para o atendimento das necessidades básicas de educação, afeto e socialização, numa ação complementar à educação familiar e da comunidade.

Quanto aos projetos desenvolvidos na instituição, a mesma dispõe de eixos temáticos que abordam a realidade vivida pelos alunos, tais como: bullyng, violência na escola, asseio etc. onde são discutidos e colocados em pauta dentro de sala.

Trabalham com metodologias diferenciadas, na proposta de Letramento, cujo objetivo é levar o discente construir o seu próprio conhecimento através da exploração de textos reais que favoreçam aprendizagem significativa da escrita da leitura e do conhecimento matemático a partir de suas experiências vividas na família, na rua e na própria escola e demais relações no seu entorno, ampliando sua capacidade de descoberta e construção de conhecimentos. Assim, os alunos e alunas vão penetrando de modo consciente na dinâmica da vida e se constituindo, como sujeitos históricos, críticos e participativos. As atividades são programadas de forma a inserir o conteúdo a ser trabalhado dentro do objetivo a ser alcançado pela instituição, envolvendo a família e a comunidade.

3.2 ROTINA OBSERVADA.

O estágio de observação foi realizado na educação infantil, no período da tarde. Em uma turma da pré-escola com alunos de até 04 anos de idade. A sala conta atualmente com 20 alunos.

As salas são bem organizadas, devidos a recente reforma feita na escola. As crianças entrar a partir das 13h: 30 da tarde. Inicialmente, foi possível constatar a rotina dos alunos em sala. Em primeiro lugar, os alunos são convidados a participar da rotina diária que se constitui em: cantar cantigas, dançar e orar. Em seguida, os alunos são levados a relembrar alguns assuntos que aprenderam na aula anterior, por meio de produções de materiais didáticos que são colados na parede da sala.

Depois os alunos têm um intervalo para brincar e em seguida são levados para lavar as mãos e posteriormente, são levados para a área