Projeto de Ensino

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Sendo o objetivo geral buscar compreender como os jogos e as brincadeiras auxiliam o desenvolvimento e a aprendizagem da criança e como o professor e as escolas de Educação Infantil que podem utilizar esses instrumentos.

Os objetivos especifico, Estimular o trabalho em grupo;Incentivar o trabalho em equipe;Promover o hábito de brincar.

Portanto, um elemento significativo nos jogos e brincadeiras é o desafio genuíno que eles provocam no aluno, que tem gerado interesse e prazer por parte dos mesmos.

Conteúdos a serem desenvolvidos nesse projeto de ensino Português, matemática, ciências, geografia, história, artes.

Por isso, é salutar que os jogos e brincadeiras façam parte da cultura escolar de todos os educando, cabendo ao professor analisar e avaliar as potencialidades educativas das variadas atividades lúdicas, bem como as suas estruturas curriculares que esteja inserida no processo da aprendizagem.

O projeto será desenvolvido através de uma abordagem teórica sobre as brincadeiras e os jogos, fundamentada nos autores, Antunes, Aries, Vygotsky, Oliveira. Primeiramente, foi feita a leitura do roteiro do projeto de ensino, para que fosse possível entendermos qual é a proposta de trabalho. Em seguida foi realizada a leitura e uma pesquisa minuciosa nas obras dos autores mencionados acima, buscando um embasamento teórico sobre as brincadeiras e os jogos. Após realizada a leitura e a pesquisa sobre o assunto , começamos a introdução do projeto , abordando o tema brincadeiras no processo de ensino aprendizagem dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Sendo que na elaboração do desenvolvimento do trabalho, utilizamos varias referencias como suporte na tese defendida no trabalho que é as brincadeiras e os jogos na educação infantil.

Os recursos necessários para realizar esse projeto de ensino notebook, roteiro de pesquisa impresso em 40 folhas A4, lápis, borracha brinquedo.

A avaliação deste projeto se dará por meio da promoção da reflexão a respeito do tema proposto. Pretende alcançar uma conscientização do professor em relação a sua postura e a valorização das brincadeiras e os jogos na educação infantil, como importante ferramenta no auxilio do processo de aprendizagem dos seus alunos.

- Revisão Bibliográfica

BRINCADEIRAS E JOGOS.

Por meio das brincadeiras as crianças desenvolvem saberes, resolvem conflitos experimentam sensações, lidam com diferentes sentimentos e aprendem a conviver e a cooperar com um grupo, sendo que a mesma é uma linguagem natural da própria criança.

Na construção desses conhecimentos é importante que a criança se faça presente na escola desde a Educação Infantil para que o aluno possa desencadear todo o processo de aprendizagem, comunicado e se expressar por meio de atividades lúdicas.

Nesta perspectiva consideram-se como lúdicas todos os elementos que auxiliam na aprendizagem dos alunos, como: as brincadeiras, os jogos, a musica , a arte , a expressão corporal, ou seja , atividades que mantenham a espontaneidade das crianças.

É importante ressaltar que o movimento dos alunos em sala de aula torna as atividades mais agradáveis, interessantes e prazerosas por parte dos mesmos.

Dentro do contexto social e educacional a oportunização do brincar assumiu características próprias, pois seu papel dentro do campo da educação cresceu e hoje, podemos afirmar, com segurança, que ela é um agente de mudança do ponto de vista educacional e; por acreditar nesta afirmação, consideramos que o desenvolvimento da criança acontece principalmente através do lúdico.

Toda criança precisa brincar para crescer, precisa do jogo como forma de equilíbrio com o mundo. Brincando e jogando , a criança reproduz as suas vivencias, transformando o real de acordo com seus desejos e interesse.

Por isso, pode-se dizer que através do brinquedo e do jogo, a criança expressa, assimila e constrói sua realidade. É o reconhecimento do valor inerente ao prazer de pertencer a esse enorme tabuleiro em que ganhamos, perdemos, jogamos, e aprendemos sempre.

Para crianças pequenas, os jogos são as ações que elas repetem sistematicamente, mas que possuem um sentido funcional (jogos de exercício), isto é, fonte de significados e, portanto, possibilitam compreensão, geram satisfação, formam hábitos que se estruturam num sistema. Essa repetição funcional também deve estar presente na atividade escolar, pois é importante no sentido de ajudar a criança a perceber regularidades.

É necessário então aproveitarmos todas as experiências que cada educando traz consigo e trabalhá-las a fim de transformar o educando em um sujeito capaz de construir e reconstruir o seu próprio conhecimento. As atividades ludica alem de ser um espaço de conhecimento sobre o mundo externo ( a realidade física e social) proporciona á criança a possibilidade de experimentar as emoções com que convive em sua realidade interior.

Permite-lhe vivenciar, em ações concretas, reais, sentimento que de outro modo ficaram guardadas em sonhos de que muitas vezes ela não se recorda. Assim brincando, a criança desenvolve uma estrutura de organização para relações emocionais que lhe dá condições para o desenvolvimento das relações sociais.

Sendo assim, a escola e principalmente, a educação infantil deveria considerar o lúdico como parceiro e utilizá-lo amplamente para atuar no desenvolvimento e na aprendizagem da criança.

O jogo pode ser considerado um dos elementos fundamentais para que os processos de ensino e de aprendizagem podendo superar os conteúdos prontos, acabados e repetitivos, que tornam a educação escolar tão maçante, sem vida e sem alegria. O jogo pode ser um elemento importante pelo qual a criança aprende sendo sujeito ativo desta aprendizagem que tem na lucidade o prazer de aprender.

o papel da intervenção pedagógica.

Em todos os momentos de desenvolvimento da criança é fundamental a mediação no seu processo de aprendizagem, estabelecendo uma forte relação entre um individuo que necessita de constante auxilio, mediação para se desenvolver, pois sem auxilio não se desenvolve plenamente. Uma criança quando está no pátio da escola brincando ou manipulando objetos encontrados tentando encaixá-los, pega folhas de arvores que viram presentes, pedaços de madeira que viram espadas ou aviões. Nestes momentos, o professor deve ficar

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