PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA

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“As concepções dos alunos e as do professor interagem na sala de aula, constituindo um processo conjunto de avanço direcionado para um saber mais elaborado. Os alunos precisam ter oportunidades e serem estimulados a explicar suas concepções, a tomar consciência delas para poder para poder confrontá-las com as novas informações, dando lugar a um processo de ajuste cognitivo que é, sem dúvida, o processo de construção do conhecimento”. (Torres, 1982.p. 53).

Neste contexto, faz-se necessário uma nova visão a respeito do ensino de geometria plana nas séries iniciais, e a busca de novas metodologias deve ser o objetivo dos professores. Podemos sugerir o uso de softwares matemáticos que envolvam o tema, assim como o trabalho manual com as figuras, construções de maquetes, entre outros. A riqueza do tema permite uma infinidade de alternativas. Cabe ao professor desenvolver o papel de instigador, apresentando essas atividades e permitindo ao aluno a liberdade de expressar suas habilidades e desenvolver seu intelecto.

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PERCURSO METODOLÓGICO

- Análise dos blocos lógicos;

- Atividades em grupo;

- Atividades de recorte e colagem;

- Atividade de pesquisa com os pais;

- Análise de materiais recicláveis;

- Atividades de fixação do conteúdo;

- Atividades em grupo;

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RECURSOS

- Blocos lógicos;

- Atividades de registro;

- Textos informativos;

- Atividades extraclasse;

- Materiais reciclados;

- Planificações dos sólidos;

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CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

1º dia

Iniciar a aula com a apresentação do conteúdo, pedindo e debatendo com os alunos o que eles sabem e quais sólidos eles conhecem;

Explicar as diferenças das formas geométricas dos sólidos geométricos, com o auxilio dos blocos lógicos;

Atividade para fixação do conteúdo:

CIRCULO ESFERA

TRIANGULO PIRAMIDE

FORMAS QUADRADO CUBO SóLIDOS

RETANGULO PARALELEPIPEDO

- Que sólidos geométricos você conhece em objetos do nosso dia a dia, de exemplos?

Entregar a seguinte atividade para observar e colar no caderno:

[pic 1]

- Com o auxilio dos blocos lógicos fazer experiências com os alunos :

- Quais rolam?

- Quais não rolam?

- Quais solidos rola em mais de uma posição?

Explicar que os sólidos são compostos por três partes, vértices, faces e arestas, entregar a seguinte figura as seguintes questões:

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[pic 2]

- Responda desenhando de acordo com a experiência feita na sala:

- Quais sólidos rolam?

- Quais não rolam?

- Entregar os alunos uma atividade para realizarem em dupla:

[pic 3]

Recolher as atividades e distribuir aleatoriamente para os alunos para que juntamente com a professora cada criança corrija a atividade de seu colega e depois devolver para colar no caderno;

- Entregar as crianças um desafio para realizarem como tarefa de casa:

[pic 4]

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2º dia

Passar um texto para registro no caderno:

Os sólidos geométricos são formados por três dimensões limitadas por sua superfícies e são classificados em poliedros e corpos redondos.

Poliedros: possuem contornos em a superfície; ex: cubo, pirâmide, paralelepípedo.Corpos redondos: possuem contornos retos e superfícies formados por faces planas; ex: esfera, cilindro, cone.Entregar a seguinte atividade: [pic 5]

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Entregar a cada aluno duas planificações para que montem o seu solido geométrico, após cada criança ira apresentar dizendo o nome, quantas faces, vértices e arestas, contem o solido.

[pic 6]

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AVALIACAO

A avaliação será processual e continua observando os registros realizados durante o acontecimento de todas as atividades. Serão levados em conta, aspectos como envolvimento de cada um nas atividades, interação com outro e troca de informações, domínio e desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos, os trabalhos realizados pelas crianças, iniciativa e criatividade, além da colaboração para realização dos trabalhos.

A avaliação escrita acontecera na atividade de apresentação do solido confeccionado onde o aluno ira relatar qual e o nome do solido e suas partes.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

- http://rodrigomatxy.blogspot.com.br/2009/12/importancia-da-geometria-plana-para_11.html

- www.brasilescola.com.br/matematica-poligonos;

- Porta aberta 5º ano;

- Fazendo