PROJETO DE AÇÃO PEDAGÓGICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA DA ESCOLA

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Entende-se que administração é uma das formas de gestão, pois definem quais metas no caso a comunidade escolar deseja alcançar e quais recursos serão necessários, envolvendo e organizando os colaboradores para o alcance destas metas, além de a realização das atividades corrigindo-as quando necessário.

Administração e gestão não são sinônimos, porém são processos complementares pois processos de gestão bem sucedidos estão intimamente ligados a bons procedimentos de administração.

Isso porque, conforme indicado, bons processos de gestão dependem e se baseiam em processos e cuidados de administração bem resolvida. A administração constitui um conceito e conjunto de ações fundamentais para o bom funcionamento de organizações, por estabelecer as condições estruturais básicas para o seu funcionamento. Daí ser incorporada pela gestão em seu escopo, como gestão administrativa. (LUCK, 2007, p.109-110).

Quando falamos em administração logo pensamos num processo que está geralmente ligado aos processos burocráticos e a gestão relaciona-se com uma proximidade maior entre pessoas, que gera uma maior cooperação nas decisões e resultados, porém administração e gestão devem caminhar juntas, complementando-as mutuamente.

Gestão escolar representa uma grande importância no âmbito educacional, tornando-se cada vez mais evidente a necessidade de que as instituições adotem uma gestão mais democrática e participativa para que haja o desenvolvimento do ensino e da educação como um todo.

De acordo com Luck (2007), a gestão escolar e a base fundamental para uma organização mais significativa, entretanto ela deve visar todos os integrantes do sistema educacional, tais como gestores, professores, alunos e comunidade escolar. Em complemento o autor Catani diz que a gestão:

A gestão da educação acontece e se desenvolve em todos os âmbitos da escola, inclusive e fundamentalmente, na sala de aula, onde se objetiva o projeto político pedagógico não só como desenvolvimento do planejado, mas como fonte privilegiada de novos subsídios para novas tomadas de decisões para o estabelecimento de novas políticas. (CATANI et al, 2009, p.309).

É importante salientar de acordo com o autor acima citado que a gestão dentro de um ambiente educacional deverá acontecer de forma dinâmica e participativa, melhor dizendo ela deve ocorrer de maneira democrática. Libâneo (2004, p.79), afirma que:

A participação é o principal meio de se assegurar a gestão democrática da escola, possibilitando o envolvimento de profissionais e usuários no processo de tomada de decisões e no funcionamento da organização escolar. Além disso, proporciona um melhor conhecimento dos objetivos e metas, da estrutura organizacional e de sua dinâmica, das relações da escola com a comunidade, e favorece uma aproximação maior entre professores, alunos, pais.

Para o autor, a ideia de participação fundamenta-se na de autonomia, que significa a capacidade das pessoas e dos grupos de conduzirem a sua própria vida. A autonomia e oposta às formas autoritárias, dessa forma, um modelo de gestão democrática e participativa têm na autonomia um dos seus mais importantes princípios, implicando a livre escolha de objetivos e processos de trabalho e a construção conjunta do ambiente de trabalho.

- A Gestão Escolar

O diretor é o indivíduo que representa o gestor público dentro da escola. Ele é a figura de maior influência no ambiente escolar ele é o responsável legal pela instituição, pois e ele quem garante o funcionamento da escola, dentro aspectos administrativo e pedagógico.

É do diretor da escola a responsabilidade máxima quanto a consecução eficaz da política educacional do sistema e desenvolvimento pleno dos objetivos educacionais, organizando, dinamizando e coordenando todos os esforços nesse sentido e controlando todos os recursos para tal. Devido sua posição central na escola, o desempenho de seu papel exerce forte influência (tanto positiva, como negativa) sobre todos os setores pessoais da escola. (LUCK, 2001, p.32).

De acordo com o autor citado entende-se que a forma com que o diretor lidera sua escola é o que determina as características da sua gestão. Esta gestão pode ser: Participativa, individualista, autoritária ou democrática. Conforme assinala Delors (2001) acredita-se que o diretor deverá liderar com as características de uma gestão democrática e participativa. Pois uma gestão democrática é uma forma de gerir uma instituição de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia.

O gestor escolar, na função de diretor, precisa estar atento a todos os acontecimentos do ambiente escolar e articular todos os setores da escola, sendo assim cabe a ele organizar a escola, os recursos financeiros, estruturais e as pessoas. Com o compromisso de facilitar e apoiar o trabalho pedagógico, além de coordenar todos os profissionais da escola na realização de todos os objetivos educacionais.

E tarefa do gestor zelar pela manutenção de todos os bens da escola, do seu espaço físico, assegurar um ambiente limpo e organizado, além de garantir materiais suficientes para o desenvolvimento do trabalho pedagógico. Também é tarefa do gestor assegurar o acesso e permanência dos alunos no espaço escolar garantindo uma qualidade da educação para os educandos.

O gestor tem também a função de englobar todas as atividades da instituição, ele e responsável por garantir a organização e o desenvolvimento da escola, O artigo 12 da Lei 9.394/96 (BRASIL, 1996, p.10) destaca as principais incumbências da gestão escolar nas unidades de ensino:

Os estabelecimentos de ensino, respeitada as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

I – elaborar e executar sua proposta pedagógica;

II – administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

III – assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

V – prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

VI – articular-se com as famílias e comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

VII – informar os pais e responsáveis sobre a frequência