Organização e Metodologia em Educação Infantil

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o aparecimento da liguagem oral.

No período Pré operacional que vai de 2 à 7 anos, a criança tem seu pensamento egocêntrico ou seja, é incapaz de compreender outro ponto de vista que não seja o seu, é inflexível, seu ponto de referência é ela mesma. Ás características mais importantes nessa fase são: Ausência de noção de reversibilidade, inteligência simbólica, da vida a seres inanimados(animismo),pensamento intuitivo e mágico.

No período Operatório concreto ocorre dos 7 até os 11 anos de idade e coincide com a escolarização, a criança tende a diminuir sua egocentricidade, começa a levar mais em conta o ponto de vista de outras pessoas, se torna mais socializada, surge a capacidade de analisar mais logicamente, respeito mútuo, participação em grupo e maiores responsabilidades.

No período Operatório formal ocorre a partir dos 11 ou 12 anos, já se racíocina logicamente e sistematicamente, se encontra numa realidade possível, aprende a criar ideias e conceitos,o adolescente não necessita mais de manipulação ou referência concreta, mais tarde vem o equilíbrio entre o pensamento e realidade.

PASSO 2

1-Porque a brincadeira é importante?

A brincadeira é de extrema importância para o desenvolvimento infantil, porque é onde ocorre a socialização e o respeito com o próximo, a interação com o mundo, adquire capacidade de raciocínio, noção de espaço, afetividade, independentemente da idade aprende a tomar decisões sobre o que brincar e como brincar e um dos principais o conhecimento de si próprio.

2-A criança já sabe brincar naturalmente ou ela aprende a brincar?

A brincadeira não ocorre de forma natural, a criança aprende de acordo como mundo à sua volta , com sua cultura e convivência com outras crianças.

3-O que a criança aprende através da brincadeira?

Através da brincadeira a criança aprende a interagir com outras crianças, respeito ao próximo, tomada de decisões, aprendem a criar suas próprias brincadeiras e formular suas regras, desenvolvem conhecimento de texturas, formas e cores, é através da brincadeira que a criança desenvolve sua autonomia, capacidade de memória e sua cognição.

PASSO 3

O ato de Brincar é onde criança pode soltar sua imaginação obtendo total liberdade, a mesma ocorre de acordo com o meio em que vive, com a sua cultura ou meio social na qual está inserida. O ato de brincar livre é de suma importância para o desenvolvimento infantil e que pode ser construído pela própria criança ao interagir com outras crianças da mesma faixa etária ou não.

Já a Brincadeira se constrói regras para o desenvolvimento dela mesma, sendo de extrema importância no ato de brincar, é na brincadeira que a criança testa seus limites, tanto corporais quanto psicológicos e suas capacidades, aprendendo a lidar com outras pessoas, aumentando seu senso cognitivo, ao se inserir na sociedade e aprender que existem regras de convivência. Já ao ter contato com adultos a criança desenvolve a brincadeira imitativa e já percebe de forma gradativa que a sua volta existe um mundo com diversos valores, culturas e as regras sociais.Ao ser visto de um ponto de vista mais técnico é através da brincadeira que pode analisar melhor a exposição de seus sentimentos como raiva, ódio, tristeza, seus medos e felicidades.

PASSO 4

Quais são os objetivos da brinquedoteca?

A brinquedoteca em si pode ser vista como um espaço para as crianças brincarem livremente, e interagir com outras crianças, nisto elas aprendem a dividir, repeitar ás diferenças e ao próximo podendo ser também extensivo a família que muitas vezes não compreendem a brincadeira como algo que realmente é necessário na infância, com a ajuda do Professor ou brinquedista os atritos que podem ocorrer na brinquedoteca serão intermediados e ensinados a solucionarem da melhor forma possível, para que se resolvam entre si mesmos. O ambiente lúdico irá ajudar na imaginação das crianças ao brincarem em grupo ou apenas sozinhas, com isto pecebe-se o aumento da autestima, a afetividade, desenvolvem a inteligência, seu senso cognitivo, responsabilidades, e a autonomia.

Que tipos de materiais devem ser disponibilizados em uma brinquedoteca?

Inicialmente uma brinquedoteca deve ser um ambiente limpo e arejado, podendo ser sofisticado ou simples, neste local podem ser criados diversos espaços para brincadeiras. Pode-se optar por cantinhos lúdicos e também uma área tecnológica que está presente nos tempos atuais, na parte lúdica as crianças devem ter acesso a diversos brinquedos como jogos de encaixe, didáticos, brinquedos recicláveis, argila, lápis, papel, giz de cera, fantasias, panos diversos, instrumentos musicais, um bom espaço para leitura e contação de histórias este sendo um dos mais importantes espaços, e pode-se se extender para uma área extrena e ter animais, plantas para aprendizado da cultivação e o ensino de uma boa alimentação e até mesmo para a realização de experimentos. Pode-se criar ambientes conhecidos pelas crianças como o cantinho da beleza, cantinho do médico, do carpinteiro, cabeleireiro ou o ambiente doméstico que ao serem criados reproduzem o dia a dia destas crianças.

Qual a relação entre a contação de histórias e a brinquedoteca?

A contação de histórias é extremamente importante, pois é apartir daí que se desenvolve a prática de leitura ,que inicialmente deve ser prazerosa para a criança devendo conter seus textos lúdicos, com figuras coloridas,para que se possa atrair a atenção dos pequenos ao que se está sendo ensinado naquele momento.Já a brinquedoteca deve-se ter um amplo espaço para as brincadeiras e para a contação de histórias ou a leitura individual, pois ápartir do momento que a criança tem contato com o livro, o mundo dela se transforma.

Que tipo de metodologias são esperadas nesse ambiente?

A brinquedoteca é um ambiente de amplo aprendizado,embora não esteja em uma sala de aula, aqui também se aprende muito, pois as brincadeiras livres são muito importantes e se aprende outros conceitos além do que lhes é dado em sala de aula , sendo de suma importância o contato entre as crianças, pois desta forma eles aprendem á respeitar o próximo,