O papel do professo na atualidade

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caminho não percorrido, mas, que se deseja percorrer, portanto, significa projeto, sonho, utopia. Aprender e ensinar com sentido e aprender e ensinar com um sonho na mente. A aprendizagem serve de guia para realizar esse sonho.

A educação segue duas trajetórias de metodologia diferenciada, quando se trata do tradicionalismo e o ensino contemporâneo, o ainda utilizado por muitos educadores em nossa sociedade, dizemos então que é uma educação mecânica, onde os alunos são cobrados a decorar o conteúdo, o que na verdade não fortalece o ensino duradouro.

Ainda assim, acredita-se que os educadores que trabalham com essa metodologia acreditam na qualidade do ensino, e não se pode recriminá-los, porque algumas faculdades, universidades não lhes ensinaram a trabalhar de maneira lúdica em sua época, e na maioria das vezes, ensinamos da mesma forma que nos foi ensinado.

Nesse sentido, muitos lutam por um ensino de qualidade, procurando aderir à nova proposta de ensino e modificar a prática didática, no ambiente escolar e desenvolver um trabalho de qualidade. De acordo, (GADOTTI, 200, p. 8) “os educadores, numa visão emancipadora, não só transforma a informação em conhecimento e em consciência, mas também formam pessoas”.

Cabe ao educador, se integrar às mudanças, e como sabem que seu papel é importante para o progresso educacional e social, devem procurar desenvolver o seu papel com qualidade, ajustando, os conteúdos a metodologia de acordo o nível de conhecimento e experiência do aluno.

De acordo, ( GADOTTI, 2000, p.15)” a formação permanente, segurando essa concepção, inicia-se pela reflexão crítica sobre a prática”.

O educador precisa ter consciência de que as mudanças ocorrem sempre e que aderir a elas é uma condição nossa de educador, compreendendo o ensino como a descoberta de uma aprendizagem constante e contínua da mesma forma que incentivamos nossos alunos a serem criativos e estimulando-os ao raciocínio.

Vivemos em uma sociedade determinada e que determina as pessoas social e cultural, na forma de agir e agregar valores. Portanto, a educação contemporânea e o educador que se baseia nela tende a aspirar uma boa didática, mas precisa também, aprender a lidar com a subjetividade dos alunos, em sua linguagem, percepção e prática de vida.

Daí, o educador que não se adaptar as novas mudanças corre o risco de praticar uma metodologia obsoleta e ser mal visto perante a sociedade, mas, vale ressaltar aqui também, que alguns alunos costumam dizer que o professor é ruim, quando este exige e cobra o aprendizado dos alunos, principalmente quando se trata de alunos rebeldes.

Sabe-se que os alunos vão à escola com o intuito de aprender, e mesmo que ocorram situações difícil de resolver quanto à aprendizagem destes, o educador precisa se manter firme e seguir em frente com a metodologia proposta. Portanto, torna-se necessário haver um relacionamento de confiança, onde o aluno possa se vê estimulado a pensar e a melhorar a sua capacidade de reflexão.

A didática em sala de aula deve-se comprometer coma qualidade cognitiva da aprendizagem e da reflexão.

De acordo, (ANTUNES, 2003, p. 88)

Após a estratégia da organização, vem o monitoramento da compreensão que envolve questões sobre o conteúdo a ser aprendido, cujas respostas implicam a consciência realista do quanto se está captando e absorvendo. Se nessa fase alguma resposta revelar indecisão ou dúvida, é importante que se retorne ás anteriores, conquistando a segurança na aprendizagem. Também é interessante o exercício de relatar, analisar, sintetizar e, finalmente, avaliar.

Contudo, a observação é uma estratégia eficiente na aprendizagem do aluno, mais ainda, se o aluno puder contar com professores que desenvolvam conteúdos que mostram valor para sua vida. O aluno ao estar na escola, não se garante muito menos o seu sucesso, ele primeiro busca se adaptar as estruturas vigentes. Assim, se mostra inseguro, ansioso, assustado, ele precisa construir uma relação de afetividade e segurança para seguir adiante com firmeza.

Esse apoio, o aluno busca no educador, por isso a necessidade do professor de se adequar às mudanças contemporâneas no que se refere o ensino, a didática precisa contribuir para que o professor se fortaleça na investigação do seu papel como mediador do conhecimento e na preparação dos alunos.

De acordo (ANTUNES, 2003 p.92)

Quando atualmente se fala de um novo enfoque de aprendizagem, exalta-se a construção de sentidos, a valorização do fator emocional na aprendizagem e na potencialização da significação dos conceitos estudados, visando a elaborar estruturas de conhecimento. Assimilação realmente compreensiva, aquela que gera a aprendizagem com significação, como estratégia para se reter, melhor o que se aprende, consiste em trazer a ciência para a sala de aula e fazer do professor um especialista em ensinar o aluno a aprender.]

Entretanto, o professor juntamente com a escola, deve planejar ações e metas, a serem alcançadas, visando estruturar o ensino de acordo as mudanças decorrentes do meio globalizacional. Procurando assim, meios que venha gerar a aprendizagem do aluno e garantir um ensino de qualidade.

O educador contemporâneo deve ter essa preocupação, de adequar o ensino a realidade do aluno, promovendo e desenvolvendo atitudes críticas frente à sociedade.

Considerações Finais

Conclui-se que diante das mudanças que ocorre no contexto educacional e social, a escola juntamente com o corpo docente, deve encontrar alternativas que viabilizem o aprendizado dos alunos com qualidade e eficiência. Entretanto, o educador deve se adequar às mudanças que ocorre no contexto educacional, por mais que as práticas estejam voltadas para um ensino tradicional, as mudanças deve ser a ponte para o novo rumo que a educação segue a contemporaneidade.

A escola deixa de ser um ambiente, onde se dita regras e passa a formular situações de aprendizagem, onde a participação de todos os envolvidos no processo educacional seja o de planejar estratégias de um ensino aberto à criatividade e criticidade.

Neste caso,