O TRABALHO PEDAGOGICO

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Enfim nesse filme não há relação com o consumismo ao contrário, ele exalta e compartilha ensinamentos, valores culturais e possui um rico conteúdo pedagógico que possibilita os professores utilizá-lo como uma ferramenta pedagógica e explorá-lo em diversos aspectos da sua disciplina, como comunicação, geografia, artes, meio ambiente, matemática presente nas formas tridimensionais das casas e outros objetos que aparece no filme, na musica, na dança e nos movimentos corporais e outros.

Cabe ao docente ser o mediador deste conhecimento, segundo Neves:

No que tange aos aspectos que chamamos de pedagógicos ou educacionais, identificamos que o roteiro de “Kiriku” insere-se no vasto campo do mito e da lenda que, Por sua vez, se amparam na cultura popular. [...] constatamos que muito do processo de aprendizagem de Kiriku se dá por meio da sua intuição e dos ensinamentos transmitidos oralmente, principalmente pelo avô. (NEVES, 2009, p.91).

A autora ainda enfatiza a importância do desenho animado no âmbito educacional e menciona, “Kiriku um desenho animado que se difere da grande maioria dos outros desenhos reside no fato de que a empreitada de Kiriku não foi motivada pelo ódio a Karabá, mas na busca do entendimento da sua maldade”. E importante que ao inserir essas ferramentas pedagógicas em suas disciplinas, o professor faça um planejamento, uma analise detalhada dos conteúdos e da metodologia que será aplicada, a fim de obter êxito, e proporcionar aos alunos uma melhora compreensão das atividades aplicada. No que se refere a estas questões Oliveira salienta:

Os desenhos estão ligados diretamente à vida das pessoas, pois é durante a infância, uma das fases mais importantes para a construção da identidade e personalidade do sujeito, que eles passam a ser consumidos tornando-se comum a prática de assisti-los, o que também ocorre devido o grande poder de recepção que eles exercem sobre as crianças, uma vez que são tidos como a representação do real, trazendo na maioria das vezes aspectos lúdicos fantasiosos. É nesse contexto que as animações podem ser tidas como forte ferramenta pedagógica, uma vez que despertam o interesse do indivíduo, mediando suas experiências de mundo e recriando a realidade histórica, o que deixa o aprendizado mais próximo e dinâmico, facilitando a sua apreensão (OLIVEIRA, ET, AL 2011, p. 1437).

Diante desse exposto é notório que os desenhos animados contribuem com o aprendizado com o desenvolvimento intelectual da criança, Cabe ao professor analisar o conteúdo das mensagens transmitidas inseri-lás no seu plano de aula e mediar o conhecimento e a cultura.

REFERÊNCIAS

SILVA, Ana Cristina TeodoroE; NEVES, F. M; MESTI,R. L.(Org.) Educação,Comunicação e Mídia. Maringá: Eduem. 2009(Coleção de Professores-EAD, v35).

OLIVEIRA, Pamela R.R. Dias de er al. Educação e Entretenimento: Uso do Desenho Trigêmeas como Ferramenta para o Ensino de Historia. 2001. Disponível em: http://www.uern.br/controledepaginas/senacem

_anais/arquivos/0850sanace_gd014.pdf#áge=58 Acesso: 25 set. 2016

Kiriku e a Feiticeira. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=uMCP7uxtOcA Acesso: 24, set.2016

Kiriku e a Feiticeira. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Kiriku_e_a_Feiticeira Acesso em :2 4, set.2016

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