Disciplinas norteadoras organização do trabalho pedagógico e psicologia da educação e da aprendizagem
Por: Juliana2017 • 8/1/2018 • 5.799 Palavras (24 Páginas) • 525 Visualizações
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a sua capacidade inata de superar suas próprias limitações. É ao mesmo tempo negar-lhe o direito de crescer e se desenvolver justificado apenas por um amor superprotetor. Fica difícil um educador ou outro profissional agir sem o apoio da família, ou pior, com pais que esperam apenas por resultados e não participam do processo e nem como o filho se sente seguindo sozinho uma caminhada complicada e difícil que é em alguns casos o tratamento para reabilitação, as seções de estimulação, as horas de terapia, e ainda sua inclusão no contexto escolar, um ambiente novo e que traz a exigência de um aluno idealizado e que muitas crianças sabem que não se enquadram nesse perfil.
Dentro de suas experiências qual a dica você deixaria pra outros educadores?
No dia a dia do contexto escolar onde ocorre a relação aluno-professor é interessante que se obtenha ou que se alcance uma melhor convivência com a criança no sentido de que ela participe e interaja. As ações devem partir do agir espontâneo da criança, de seu desejo, do que lhe cause segurança e prazer na realização. Os desejos dos adultos sejam eles pais ou professores, mesmo sendo para o bem da criança sempre terão o peso de cobrança, de um ideário de filho ou de aluno que muitas crianças sabem que não são. Muitas vezes, o professor se verá sozinho na caminhada da inclusão de um aluno com deficiência e seus esforços em atender a esse alunado deverão ter foco na redução dos déficits da criança dando lhe oportunidade e o tempo necessário, mas sem visar modificar as estruturas ou fatores que causam uma possível limitação ou atraso no desenvolvimento global da criança, pois este é um campo de atuação para outros profissionais. Ao educador caberá repensar sua ação pedagógica, adaptar o currículo as necessidades do aluno, tornar o conhecimento acessível e principalmente reavaliar seu conceito de educação, de homem, de cidadania e deficiência.
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INDIVIDUALIZADA (PEI)
Passo 3
Escola: Escola Municipal de Angra dos Reis
Nome da criança: Erick Santos Nível ou ano escolar: 4°
Nome dos pais ou responsáveis pela criança:
Pedro Santos
Maria Santos
Líder da equipe PEI: Ruana Carvalho Medeiros
Outros membros da equipe PEI
Nome: Marília Maciel Função:
Nome: Talita Reis Função:
Nome: Rubem Função:
Preocupações dos pais ou responsáveis da criança
Tem algumas dificuldades na interpretação, na compreensão e na expressão de informação. O seu discurso é pouco estruturado, o vocabulário é restrito e se dispersa com freqüência. Tem dificuldades na memorização, na capacidade de observação e análise, no raciocínio lógico e no cálculo mental. Revela muita insegurança e baixa auto-estima.
Pontos fortes da criança e resumo dos resultados da avaliação
O aluno consegue aprender os conteúdos curriculares e participar nas atividades relacionadas com a escola, incluindo ir à escola regularmente, trabalhar em conjunto com os colegas, seguir as orientações dos professores, estudar.
O aluno distrai-se com imensa facilidade o que compromete seriamente a aquisição de conhecimentos e progressos na aprendizagem.
Nível atual de habilidades
Habilidades de autocuidados/independência O aluno consegue realizar
atividades de higiene corporal;
vestir-se; calçar- se ; alimentar-se;
Autocontrole/concentração Nem sempre ouve as orientações
dadas; Distrai-se com imensa
facilidade;
Desenvolvimento social e emocional É uma criança muito fechada;
Revela alguma instabilidade emocional,
insegurança e uma baixa autoestima;
Desenvolvimento motor fino e grosso Afetada por hipotonia o que atrasa as
fases do desenvolvimento motor;
Desenvolvimento da linguagem : È um aluno pouco comunicativo; mostra dificuldades em exprmir-se Sente-se inibido quando é para falar.
Resolução de problemas/ Revela fraco raciocínio; Mas é capaz
pensamento analítico de resolver números e quantidades;
Áreas curriculares de nível fundamental
Língua Portuguesa Aprender a ler e escrever
História e Ciências Sociais Noção de higiene e integração social
Matemática Números e quantidades
Linguagem e expressão corporal Dança, brincadeiras e socialização
Como as dificuldades
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