O Planejamento E As Formas De Avaliação Nos Anos Iniciais.

...

Foi notando também que os pais tem livre acesso na instituição e que a equipe escolar recebe os mesmo e tenta dentro de suas possibilidades resolver e dirirmir todas as dúvidas e situações ali impostas a eles.

A recepção a nós estágiarios foi ótimo, não só por parte da diretora mais sim de toda a equipe que se mostrou ali de braços abertos não só isso mais de mente bem aberta tentando ali sanas todas as nossas dúvidas.

3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR

3.1 ANÁLISSE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO-PPP

1. Verificar se o Projeto Político Pedagógico (PPP) ou Proposta Pedagógica possui sintonia com a LDB 9394/96, Diretrizes, PCN, etc. Analisar consistência interna da proposta. Informar: onde a instituição se situa, sua missão, a identidade do aluno que quer formar e outros itens constantes na proposta da instituição.

Situada na rua das crianças nº 286, bairro areal da floresta, em Porto Velho – RO, A missão da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Governador Jesus B. Hosannah, é transformar a vida do educando através de uma educação de qualidade que interaja democraticamente no desenvolvimento sócio-cultural, priorizando ações que ampliem o conhecimento e assegure o saber compartilhado, com base nos valores sociais firmados na legislação de forma que envolva a comunidade no planejamento e na organização da escola, utilizando estratégias que contribuam na formação de um cidadão consciente e apto a atuar em sociedade de forma justa e solidária. A escola supra-citada preocupa em formar alunos críticos, criativos participativos, dinâmicos e capazes de reconhecer seus direitos e deveres.

2. Verificar se a proposta possui clareza conceitual, coerência entre disgnóstico, objetivos e ações.

A Proposta Pedagógica da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Governador Jesus B. Hosannah, possui clareza quanto, a coerencia entre o diagnóstico, objetivos e ações.

3. Verificar se há viabilidade de execução da proposta.

A Proposta Pedagógica da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Governador Jesus B. Hosannah, é viável haja vista que a mesma trabalha em consonância com o PPP. A proposta da escola supracitada assume o saber como tendo um conteúdo relativamente objetivo, mas ao mesmo tempo "introduz" a possibilidade de uma reavaliação crítica frente a este conteúdo. O ensino e aprendizagem são processos distintos, mas interdependentes: é o ensino que deve buscar o diálogo com a aprendizagem;

4. Organização do espaço educativo: horário, turnos, número de alunos, distribuição de séries, e turmas.

Atualmente a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Governador Jesus B. Hosannah, tem matriculados um mil trezentose noventa e sete alunos distribuídos em 18 salas nos turnos matutino, vespestino e noturno.

5. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de convivência, tratamento a ser dispensado aos pais etc.

São penalidades aplicáveis ao corpo discente: advertência oral ou escrita, suspensão da participação em toda e qualquer atividade escolar, mediante uso de entorpecentes, armas no recinto escolar, danificar o prédio. Será aplicada a suspensão de 03 dias letivos. Em caso de ofensas a qualquer funcionário da escola com palavras não apropriadas para o ambiente, pular o muro, chegar embriagado, gestos obscenos, será aplicada suspensãode um dia letivo; quando se tratar de suspensão temporária em determinada atividade escolar, o aluno poderá permanecer na escola participando de outras atividades. Na aplicação de qualquer penalidade, os pais ou responsáveis pelo aluno deverão ser notificados por escrito, devendo dar ciência do recebimento. Toda advertência ou suspensão para ser aplicada, antes o aluno (a) deve ser chamado em particular no mínimo três vezes, para uma conversa ou conselho informal, feito pelo próprio professor ou pela direção da escola. Toda suspensão só pode ser aplicada após o aluno ter recebido três conselhos particulares e em seguida três advertências escritas notificadas cada uma a seus pais ou responsáveis.

6. Filosofia e príncipios da escola: perfil da comunidade, fins educativos etc.

Baseado em dados de uma pesquisa sócio-econômica é que se formulou toda a proposta aqui contida. Por se tratar de uma clientela socialmente desprivilegiada, com uma renda mensal de um salário mínimo, em média, sendo formada por cinco a seis pessoas por família, que vivem basicamente de empregos.

A instituição educacional supracitada prima pela abolição de toda e qualquer forma de dominação e restrição da liberdade própria do Ser.O que fundamenta o trabalho desta instituição é a busca constante do conhecimento pleno, sem o qual os seres humanos jamais alcançarão um patamar intelectual, de fato, acima dos demais seres vivos.

9. Organização do currículo: por disciplina, por módulo, por tema, por área de conhecimento, por projetos ou outras formas; utilização de livros didáticos; propostas de interdisciplinaridade.

O currículo, orientado pelo paradigma educacional proposto, é elaborado considerando-se as características do contexto escolar, de tal forma que seja flexível e aberto às diferenças geográficas, sociais e diversidades culturais, devendo possibilitar interações sociais, participações conjuntas e estruturais na vida quotidiana local e/ou mundial.

Através de um enfoque interdisciplinar, a organização curricular irá permitir ao aluno relacionar os conhecimentos científicos com as atividades inerentes às tecnologias utilizadas no mercado de trabalho.

A Educação Infantil destina-se preparar o aluno integralmente para a inserção no Ensino Fundamental, transformando o conhecimento com base no saber socialmente organizado.

O Ensino Fundamental destina-se a formação integral da criança e do adolescente, possibilitando a ele o prosseguimento de seus estudos, preparando-o para o ensino médio e para o exercício da cidadania.

- Língua Portuguesa

A educação infantil por ser a base da vida escolar do educando, espera-se que os alunos nesses primeiros anos de vida escolar consigam se socializar, desenvolver a coordenação motora e adquiram progressivamente habilidades e competências em relação à linguagem oral