O PAPEL DO TUTOR NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

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1.1 Geral 8

1.2 Específicos 8

1.3 Metodologia...........................................................................................................................8

1.4 Organização do trabalho........................................................................................................9

2. Pressupostos teóricos 9

2.1 Conceito de educação............................................................................................................9

2.2 Educação à distância .............................................................................................................9

2.3 Tutoria em EaD....................................................................................................................10

2.4 Interação tutor x aluno.........................................................................................................11

2.5 Avaliação de desempenho na tutoria...................................................................................12

2.6 Educação a distância x educação presencial........................................................................12

2.7 O que significa ser tutor.......................................................................................................13

2.8 Os Modelos de Tutoria no Cenário Brasileiro...............................................................14

3. Resultados e Discussões 5

3.1 Educação a Distância como modalidade de ensino...............................................................16

3.2 Sistema de Tutoria em EAD.................................................................................................16

3.3 A tutoria numa concepção de ensino....................................................................................17

3.4 A tutoria baseada no auto-didatismo....................................................................................18

3.5 Tutoria como mediação........................................................................................................18

3.6 Teorias em construção..........................................................................................................18

3.6.1Teoria da Industrialização

3.6.2 Teoria da Autonomia e da Independência Intelectual

3.6.3 Teoria da Presença Transacional

3.6.4 Teoria da Interação e da Comunicação

4. Considerações finais 0

5.Referências 2

6. Anexos...............................................................................................................................25

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INTRODUÇÃO

Educação a Distância (EaD) é a modalidade de ensino que permite a difusão do conhecimento entre as diferentes camadas sociais, possibilitando que as pessoas tenham acesso a cursos a distância e possam melhorar sua qualidade de vida a partir da aplicação de práticas reflexivas propostas na EaD (RIBAS, 2012). A modalidade EaD rompe as relações face a face entre alunos e professores em espaços temporais, fazendo existir relações de ensino e aprendizagem em grupos homogêneos de alunos que convivem em diferentes espaços e tempo, sendo cada vez mais praticada pelos brasileiros (SCHLOSSER, 2010).

Pelo fato da EaD tratar-se de uma modalidade de ensino em que a relação educativa é mediatizada entre tutor e aluno em espaços diferentes do ensino tradicional e apoiada por diferentes meios de comunicação (PRETI, 1996) o papel do tutor é decisivo (RIBAS, 2012) e nesse contexto, o tutor é o indivíduo responsável por toda assistência dada ao aluno, seja ela administrativa, ou de monitoria, isto é, o tutor é o elemento de transição e ligação na relação entre professor e aluno (NEDER, 2000). Sua atuação é reconhecida como agente facilitador do conhecimento (SCHLOSSER, 2010).

Para Souza et al (2004) na modalidade de EaD existem cinco elementos fundamentais que devem ser adotados pelo tutor para se ter uma educação de qualidade:

- Saber lidar com os ritmos individuais do aluno;

- Apropriar-se em técnicas novas de elaboração do material didático;

- Dominar técnicas e instrumentos de avaliação;

- Ter habilidades de investigação;

- Utilizar técnicas variadas de investigação e propor esquemas mentais para criar uma nova cultura, indagadora e plena em procedimentos de criatividade.

Segundo Sá (1998) a modalidade de ensino empregando a tutoria como método, nasceu no século XV, em universidades católicas que já usavam como meio de orientação do ensino religioso, com o objetivo de impôr a fé e os procedimentos morais aos estudantes. No século XX, o tutor incumbiu o papel de orientador acadêmico, facilitador e articulador do ensino e, nesse sentido, foi incorporado aos atuais programas de educação a distância.

No atual sistema de EaD, o tutor garante a inter-relação personalizada e contínua do aluno, além de viabilizar a articulação necessária entre os elementos do processo e execução dos objetivos propostos (FERREIRA; REZENDE, 2003) e por esta razão este profissional deve estar inteiramente consciente e integrado aos conteúdos, metodologias, matérias, atividades e, sobretudo, o contexto em que seu aluno está inserido, sua realidade, suas limitações e principalmente, seu potencial (SCHLOSSER, 2010).

Considerando-se que o tutor é a base estrutural de apoio ao estudante de forma