EVASÃO ESCOLAR DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NAS ESCOLAS DE GOVERNADOR VALADARES

...

O alto índice de abandono escolar da cidade também confirma a urgência desse estudo. Segundo dados do INEP, a taxa de alunos no ensino médio evadidos em todo o país é de 7,6%, enquanto essa mesma taxa em Governador Valadares se encontra em 9,6% . Os números revelam a necessidade de pensar em estratégias cabíveis a fim de minimizar a evasão escolar na região.

Além disso, observa-se que a maior parte das pesquisas relacionadas a esse assunto buscam apenas quantificar e qualificar as causas da evasão escolar a partir somente de características relacionadas a percepção dos alunos sobre a escola e a partir de características socioeconômicas desses alunos. Na maioria das vezes, abre-se mão de uma análise histórica e sociólogica da origem e do desenvolvimento da educação com o tempo. A pesquisa aqui pretensa, pretende partir da noção do papel do sociólogo e análise histórica trabalhada por Anthony Giddens e Pierre Bourdieu.

3 HIPÓTESES

3.1 Permanência escolar em Governador Valadares como privilégio de classe

Bourdieu trabalhou uma sociologia que trouxe uma reflexão a cerca das estruturas sociais. Para ele, o papel do sociólogo, enquanto um pesquisador atento das interlocuções sociais, seria o de desvendar o que se passa por trás das estruturas sociais, identificando os traços invisíveis que não podemos notar através de um simples olhar de senso comum. Nesse ponto, Bourdieu vai de encontro com a ideia defendida por Anthony Guiddens sobre o papel do socólogo, que diferencia o olhar da imediatidade com o do olhar sociológico. Anthony Giddens (2005, p. 24) diz: “Um sociólogo é alguém que é capaz de se libertar da imediatidade das circunstâncias pessoais e apresentar as coisas num contexto mais amplo.”.

Segundo Pierre Bourdieu, as condições de participação social estão intrinsecamente ligada à herança social que se reproduz numa certa sociedade. Bourdieu, chama essa ligação de estrutura estruturante, ou seja, a sociedade seria uma estrutura estruturante na media em que as relações tendem a se reafirmar a partir das ações dos indivíduos fruto de suas heranças sociais. Dessa forma, o acúmulo dos bens simbólicos, dentre eles a educação, tende a ser parte de uma estrutura estruturante que engessam as ações dos indivíduos com as ações dos indivíduos da sua cidade ou do seu núcleo familiar.

Dessa forma, trazendo essa ideia para a realidade da cidade de Governador Valadares, pode perceber que talvez as causas da elevada taxa de evasão escolar da cidade esteja diretamente relacionada com a transmissão de bens simbólicos entre a sociedade, como o capital cultural. Essa transmissão e acumulação de capital cultural está diretamente correlacionado como um privilégio de classe. A permanência e aproveitamento escolar, na maior parte das vezes, é fruto de tempo disponível do aluno para a dedicação às atividades discentes.

O tempo no mundo capitalista moderno é comprado pelos país para permitir que seus filhos tenham condições de desenvolver seus estudos. Essa temática é trabalhada no livro A Ralé Brasileira: quem é e como vive (2009), do sociólogo Jessé de Souza, onde ele provoca e mostra que a classe média compra o tempo das classes excluídas a baixo preço para poupar o tempo de trabalho doméstico e investir em mais estudo e mais trabalho valorizado e rentável.

Propõe-se nesse estudo, relacionar dados socioeconômicos de Governador Valadares com os dados referentes a educação, a fim de perceber possíveis relações ligadas entre condições de classe e de acumulação de capital cultural que interferem na permanência escolar na região de Governador Valadares.

3.2 Desvalorização do capital cultural do aluno

Giddens trabalha a questão da mudança no papel da educação e a relação existente entre educação e industrialização. Segundo ele, a educação passou por severas mudanças nos séculos XIX e XX, a partir das demandas do mercado de trabalho, que abandonava um cenário rural e migrava para um urbanizado e industrializado. A educação precisou então passar por uma mudança de paradigma, que antes se tratava apenas de um modelo de instrução familiar para um novo modelo de ensino especializado, universal e abstrato (de disciplinas como matemática, ciências, história, literatura e assim por diante), em vez de receberem os ensinamentos práticos de ofícios específicos. Isso ainda não foi superado, uma vez que os métodos de ensino não se transformou muito até os dias atuais.

Logo, isso gera problemas na mente do aluno. o potencial em termos de conhecimento trazido pelo jovem aprendiz nesta década, principalmente, não é sido devidamente valorizado pela escola e professores, em sua grande maioria. Giddens (2005, p. 396), a esse respeito, diz que “Praticamente todos os indivíduos têm consciência de que pertencem à sociedade e possuem, no mínimo, algum conhecimento a respeito da posição geográfica de seu país, bem como da história dele. Após a infância, nossa vida passa a ser influenciada, em todas as idades, pelas informações que captamos por meio de livros, jornais, revistas e da televisão. Todos nós nos submetemos a um processo de educação escolar formal.”

Dessa forma, é possível dizer que essa mudança no paradigma educacional causadora dessa desvalorização do conhecimento, fruto de socialização primária, afeta o interesse dos jovens em permanecer nas escolas. É preciso analisar, até que ponto essa desvalorização afeta os alunos de Governador Valadares.

4 OBJETIVOS

4.1 Objetivo Geral

O objetivo geral deste trabalho é procurar entender e apontar as principais características que levam ao abandono de alunos do Ensino Médio nas escolas públicas de Governador Valadares.

4.2 Objetivos Específicos

Especificamente, pretende-se produzir conhecimento empregando dados primários cedidos pela Secretária Regional de Educação de Governador Valadares disponíveis no site do QEdu, combinando com dados secundárias trabalhados por teóricos da área da educação e áreas relacionadas, a fim de contribuir para o desenvolvimento de estratégias de contenção à evasão escolar no município de Governador Valadares.

5 METODOLOGIA

5.1 Marco Teórico

A presente pesquisa fundamenta-se a partir do livro Sociologia (4a edição) escrito pelo sociólogo Anthony Guiddens. Ademais, tem-se