O CONTEXTO SOCIAL E EDUCACIONAL EM QUE SURGE A PEDAGOGIA SOCIAL NA EUROPA

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Luzuriaga relata que no campo da educação católica, continuam no século XIX as ações da ordem religiosa, sendo destacados na educação secundária os jesuítas, e na educação primária destacam-se Manjón, Blanco e Ramón, sendo o ultimo considerado um importante pesquisador na área da pedagogia social.

Compreendido o contexto educacional da Espanha e Alemanha no século XIX, o autor nos permite compreender também o contexto social do inicio do século XX, que marcou várias nações e gerações. Em relação ao século XX, o autor faz uma analise da primeira fase do século conhecido como a fase da catástrofe, especificadamente na Europa. Ou seja, um período que vai da 1º guerra até a 2º guerra mundial em toda a Europa, sendo assim 40 anos de calamidades.

Com o inicio da guerra no continente europeu no século XX, Edward Grey relata que as luzes se apagaram em toda a Europa. Chegando a repercutir como os últimos dias da humanidade. Segundo Hobsbawn o motivo dessa guerra foi a busca por metas ilimitadas. Com isso as consequências da primeira guerra levaram ao surgimento da segunda guerra mundial, sendo a segunda uma guerra de ideologias, que resultou em uma luta de vida ou morte, para ambos os países envolvidos, causando uma serie de problemas nas sociedades atingidas, já que o impacto social foi devastador.

Em relação à educação desse século, Luzuriaga caracteriza o continente europeu pela democratização do ensino, sendo outra tendência desse século a universalização da educação. Contextualizando a educação da Alemanha no século XX, ela segue o regime imperial autoritário, apesar de cumprir estritamente as leias de obrigatoriedade e universalidade do ensino.

É importante destacar que com o surgimento do partido nacional-socialista de Adolf Hitler, houve um retrocesso em relação às reformas que surgiram para a melhoria da educação, perdendo a validade com a queda do regime em 1945.

De acordo com Elias (1997) somente a partir da década de 1950, foi que a Europa demonstrou que estava se recuperando das guerras. O autor explica que nessas sociedades a solução de velhos problemas, permitiu que outros viessem à tona. Nessas sociedades até os mais pobres estavam salvaguardados contra a fome, também todos os homens e mulheres se libertaram do pesado trabalho manual. A segurança física era garantida, apesar de haver constantemente ameaças de outras guerras. O autor esclarece que apesar de todos os avanços, apareceram novos problemas humanos, resultantes da vida em comum de pessoas em sociedade.

CONCLUSÃO DO AUTOR

O autor esclarece que considerado todos os ocorridos, o século XX, pode ser considerado um século de incertezas, já que com essa crescente insegurança e também com a busca recente de identidade as preocupações aumentaram, e ainda não só por conta das guerras que é considerado um século instável, mas também pela forma como uma grande parcela da humanidade vive em vulnerabilidade social. Então é nesse contexto de uma Europa conturbada e em constantes mudanças sociais e comportamentais, que as ideias da pedagogia social foram sendo disseminadas, a partir e suas formulações teóricas feitas no final do século XIX e inicio do Século XX, na Alemanha.

CONCLUSÃO

No texto percebe-se que a pedagogia social surge com a finalidade de se educar ou reeducar grupos em situação de vulnerabilidade na sociedade daquele período, é correto afirmar que desde o princípio, a perspectiva pedagógico-social se baseava em tentativas de encontrar soluções educacionais para os problemas sociais. Para os dias de hoje é possível utilizar a Pedagogia social de uma forma mais abrangente, principalmente no que diz respeito à sua capacidade de motivar o aluno para o aprendizado, valorizando as suas experiências anteriores, de desenvolver sua criatividade, pensamento crítico e, sobretudo despertar no indivíduo a vontade de mudar e melhorar a sua realidade e do mundo em que vive.