Helena Antipoff: Contribuição para psicologia do Estado de Minas Gerais

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Uma vez formada a primeira turma do Instituto Pestalozzi, a dedicação de Helena Antipoff com as crianças e adolescentes aumentou sobremaneira. Percebeu que muitas das crianças atendidas eram órfãs ou de famílias com renda muito baixas. Com o intuito de sanar estes problemas e atender uma demanda que não parava de crescer foi criada a Fazenda do Rosario.

A Fazenda do Rosario se tornou um grande centro educacional atendendo as mais variadas demandas desde de crianças excepcionais até as bem dotadas, não podendo deixar de mencionar os egressos da educação rural.(Rafante,2006)

Percebeu-se que as Escolas publicas deixaram de lado a idiossincrasia das crianças brasileiras e mais especificamente mineiras e excepcionais, e deram mais importancia as teorias estrangeiras. Nota-se pela colocação da autora Helena Antipoff:

“(...) a escola de nossos dias continua a ser, apesar de todas as recriminaçoes dos pedagogos e sociologos, uma instituição estritamente academica.Agencia de um ensino preodominantimente verbalista, com enfase especial no metodo mnesico e racional da inteligencia de seus alunos melhor dotados verbalmente.Não interessa à escola o desenvolvimento integral do estudante e sua personalidade, em conjunto harmonioso em todos os aspectos, no inviduo como na coletividade escolar; nem se preocupa tampouco a escola em desempenhar na sociedade po seu papel como agencia de primeira ordem no progresso social, e economico, espiritual e moral do pais” (Antipoff apud Lourenço, 1992d,pp.193-194).

Nas instituiçoes que criou, sobretudo na Fazenda do Rosario, Helena Antipoff implantou um modelo de educação, que era marcado pelo caráter experimental, ou seja, não se partia de fórmulas prontas e os métodos para todos os alunos. Assim cada aluno, com suas características próprias, possuia um médoto de ensino diferente.

A partir desse método Helena Antipoff concluiu que a necessidade de educar era mais importante do que simplesmente instruir. Deviam ser levados em conta 5 princípios do ensino especial descrito por Alice Descouedres[2]. Quanto ao 1º princípio, se refere a considerar a atividade própria do aluno, ou seja, deixar a criança interagir com o corpo e intelectualmente era uma forma de tornala desenvolvida. Já no 2º princípio se refere a importancia do ensino intuitivo e educação sensorial, ou seja, as crianças deveriam ser ensinadas a ver e ouvir. Quanto ao 3º princípio este faz menção a concentração dos diferentes ramos do ensino em torno de assuntos concretos e inretesse da criança. Já o 4º princípio este demonstra a importância de um ensino individualizado, ou seja, respeitando sempre as características e necessidades de cada aluno. Por fim, o 5º princípio demostra que o ensino deve preparar a criança para o convivio social e o trabalho. Pelo último princípio fica clara a preocupação de Helena Antipoff em integrar as crianças tanto no mercado de trabalho quanto socialmente.(Lourenço,2001)

Outro ponto que deve ser destacado, é a divulgação da psicologia como ciência autônoma. Diversas foram as contribuições de Helena Antipoff em prol da autonomia da psicologia.(Lourenço,2001)

Em suas aulas Helena Antipoff transmitia conhecimento psicológico e exigia postura a altura ou seja, sempre ensinava um assunto com as diferentes versões sobre o tema. Utilizava ainda experimentos práticos e exemplos concretos para comprovar o que falava.

Participou ainda da criação da Faculdade de Filosofia no ano de 1939. E no ano de 1948 a Faculdade de Filosofia foi incorporada pela universidade de Minas Gerais, que no ano seguinte setornou Universidade Federal.

Por fim, com sua aposentadoria compulsoria, aos 70 anos de idade Helana Antipoff passou a dedicar exclusivamente a Fazenda do Rosario.

Considerações finais

A partir dos conhecimentos e práticas amealhados durante sua vida profissional Helena Antipoff foi convidada para vir ao Brasil, coordenando assim diversas pesquisas a respeito da criança mineira.

No momento em que veio para o Brasil, iniciava-se um ensino da psicologia como disciplina autônoma nos cursos de formação de professores e univerrdades. A aproveitava os resultados de suas pesquisas para divulgação do caracter cientifico da psicologia.

Já como professora da Univerdade de Minas Gerais, Helena Antipoff contribuiu para a divulgação da psicologia ciêntifica e na educação dos cursos superiores.

Mesmo com sua rescisão contratual com a escola de aperfeiçoamento, e tendo-se mudando para o Rio de Janeiro a autora não deixou de contribuir com o desenvolvimento da psicologia.

Percebedo os varios problemas com as crianças excepcionais, a autora estabeleceu uma educação sob medida para cada aluno.

Como o Estado Brasileiro não conferiu prioridade a educação do excepcional a autora fundou a Sociaedade Pestalozzi, e principalmente a Fazenda do Rosario. Onde nessa última colocou em prática todas as novas proposta na psicologia. Assim no campo da educação da criança excepcional, a autora teve importante participação no desenvolvimento de diversas técnicas de ensino de acordo com cada criança.

A partir de tudo que foi apresentado, pode-se conchuir que Helena Antipoff foi um divisor de águas na história da psicologia em Minas Gerais, pois através de suas propostas e principalmente pela aplicação das mesmas, contribuiu e engrandeceu o bem estar social e a psicologia propriamente dita.

Referências

Lourenço,Erika.2001.Temas em psicologia da SBP – 2001,Vol 9 nº3, 239-246.Helena Antipoff: Um Marco na história da psicologia em Minas Gerais.

Rafante,Heulalia Charalo.2006.Dissertação apresentada