HISTÓRIA DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA E FALADA

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Palavração: pode ser acompanhada de um desenho, mas a atenção deve ser voltada para as sílabas, letras e sons. A palavra deve ser composta e decomposta para o aluno perceber suas nuances.

Setenciação: utiliza-se frases curtas que tenham sentido completo e apresentem uma sequencia de dificuldades crescentes: frase – palavra-silaba-letra.

Conto: é uma ampliação do método acima, onde o aluno parte de pequenas historias, etc para chegar nas palavras, sílabas e com estas formar palavras.

2. O que você entendeu por ambientes alfabetizadores? Liste cinco desses ambientes que você julga importante para as crianças.

R: ambiente alfabetizador é um ambiente, uma sala, bem preparada que proporcionam situações de aprendizagem, como, biblioteca, sala de informática, sala de contação de historia, entre muitas outras.

3. No fascículo, o texto “Teorias pedagógicas de alfabetização” apresenta várias propostas, escolha três delas e se posicione sobre tais sugestões.

R: construtivismo Piagetiano: o chamado construtivismo é a aplicação das teorias de aprendizagem de Piaget. É muito importante permitir que a criança desenvolva suas próprias teorias e hipóteses a respeito da escrita e garantir o raciocínio. Segundo Piaget cada vez que ensinamos prematuramente uma criança, algo que ela poderia ter descoberto sozinha, esta mesma criança foi impedida de inventar e entender completamente.

Freinet: busca estimular a capacidade de criação e expressão, longe da escola tradicional. Gostava de sair com crianças para passeios e quando retornavam cada uma contava sua experiência. Dava grandes estímulos a seus alunos. Seus alunos elaboravam textos que eram selecionados e divulgados para a comunidade. As técnicas pedagógicas de Frinet, ate hoje são pouco conhecidas.

Waldorf: segundo ele cada idade possui uma necessidade. A educação procura um equilíbrio entre trabalho artístico, acadêmicos e práticos, educando a criança como um todo

4-Leia o texto “Alfabetização – ler e escrever com e para as crianças, dentro e fora da escola, o melhor método” e liste as ideias principais.

R: hoje em dia os pedagogos estão deixando a palavra “alfabetização” de lado, isso devido aos métodos mecânicos de ensino. Um exemplo permite ilustrar o espírito que embasa as novas concepções de alfabetização. É uma historia contada pelo escritor Elias Canetto. O exemplo traz uma ideia simples de que a aprendizagem da leitura e da escrita será melhor em lugares que as pessoas leem e escrevem bastante. A criação dos “ambientes alfabetizadores” surgiu como um meio de oferecer aos alunos rotinas repletas de atividades de produção e leitura de texto. Não se busca apenas o saber ler e escreve, mas sim o prazer em fazê-lo . Independente da escola a atuação dos pais é decisiva para as crianças, os pais que gostam de ler escreve e incentivam seus filhos, estão ajudando os mesmos na escola.

5-Pesquise sobre a teoria psicogenética de Jean Piaget e relacione com o processo de alfabetização.

R: de acordo com Piaget, a construção do conhecimento ocorre quando o individuo age física ou mentalmente sobre os objetos, provocando desequilíbrio do conhecimento anteriormente adquirido. O interesse de Piaget era de natureza epistemológica, investigava a origem das noções e os processos de construção dos conhecimentos. O interesse da natureza escolar é de natureza pedagógica, social e pratica, visando o desenvolvimento da criança.

6-Observe o quadro comparativo apresentado no texto “Teorias Pedagógicas de Alfabetização” e faça uma análise de cada método ou teoria, observando em que ele contribui para a aprendizagem do aluno.

R: construtivismo: o professor deve ser vigilante e estar atento ao aluno e ações, ajudando e estimulando;

Montessori: o professor é a ponte entre o material e a criança; os rebeldes são isolados, usa-se o método fonético.

Freinet: o professor é amigo, atua junto com o aluno; os rebeldes vão se socializando e pegando gosto, a criança vai tentando ate acertar.

Waldorf: o professor é um grande conhecedor, usa o amor com o aluno; os rebeldes são tratados como caso mais grave com a ajuda de pedagogos, a aprendizagem varia de acordo com a faixa etária.

Inteligências múltiplas: o professor é um fisioteraupeta da inteligência, o aluno rebelde deve ser estimulado, a inteligência também deve ser vista como criatividade e compreensão.

UNIDADE 3

VISÕES E REVISÕES DA ALFABETIZAÇÃO

 Questões obrigatórias para o dossiê

1. Esclareça como a criança inicia o processo de aquisição da linguagem escrita. (mínimo de 10 linhas)

R: a aquisição da linguagem e da escrita, ETA relacionada ao processo de desenvolvimento e aprendizagem do individuo. Existe a necessidade de investigar o que as crianças pensam sobre linguagem e escrita e conhecer o desenvolvimento infantil e elaborar procedimentos mais adequados. A criança possui uma compreensão inicial da linguagem escrita, que é rapidamente desconsiderada após ser apresentada a linguagem escrita na escola, com uma serie de letras e palavras.

Progressão de ações apresentadas por vários autores:

• Inicialmente o movimento comunicativo do corpo;

• Depois envolve o imaginário;

• Esses registros são aperfeiçoados. Surge a representação gráfica;

• Existe a diferenciação entre desenho e escrita;

• A percepção de que a escrita representa o nome das coisas;

• Começa a interpretar o que esta escrito.

2-Conceitue alfabetização. Exemplifique com 2 (duas) atividades para serem desenvolvidas em sala de aula, que contemplem a inserção de novas tecnologias.

R:alfabetização se refere ao processo em que uma pessoa pode aprender a ler e escrever, podendo melhor desenvolver suas capacidades;

Utilização de ambientes virtuais: os alunos já possuem noções básicas de computação, podendo realizar pesquisas e se comunicar. O professor pode conciliar aulas presenciais com atividades virtuais.

Utilização de vídeos: o vídeo é algo diferente na sala e prende a atenção