HISTÓRIA DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA E FALADA

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- Faça uma análise a partir dos seus estudos e relate como se dá a gênese (origem) da aquisição da escrita na criança.

R: A aquisição da escrita insere-se, portanto, na história da gestualidade e da fala. O signo visual escrito tem sua origem no gesto, o signo visual inicial que contém a figura escrita da criança.

- Defina e justifique o que é ler e compreender.

R: A criança precisa ler e entender o que escreve, pois muitas vezes copia palavras sem entender o que elas significam, tornando-se apenas uma cópia.

- Qual a importância do rabiscar e do desenho para a criança?

R: Os rabiscos iniciais da criança são gestos fixados no papel, da mesma maneira que os gestos são formas gráficas no ar.

Da mesma forma, qualquer desenho ou rabisco pode significar, na fantasia criadora da criança, qualquer coisa, desde que outra pessoa entre no mundo da criança e entenda o que ela quer fantasiar, transmitir.

UNIDADE 2

PRESSUPOSTOS QUE FUNDAMENTAM AS CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. Pesquise na internet e elenque os tipos de métodos de alfabetização que existem. Após feito isso, defina o método sintético, analítico e misto, e responda por qual razão eles têm marcado os debates em torno da alfabetização.

R: Os métodos de alfabetização classificados em sintéticos (alfabético, fônico e da silabação) e analíticos (palavração, sentenciação e global).

Sintético: parte das unidades menores (letras e sílabas) para depois formas as palavras.

Analítico: Parte de uma visão global, para depois desmembrar os detalhes.

Misto: Uma junção de sintético e analítico.

Estudando os diferentes métodos, é possível a aplicação de diferentes maneiras para alunos com diferentes características.

2. Faça uma busca na internet a imagem de um ambiente alfabetizador. Salve e cole a imagem abaixo. Escreva, com suas palavras, o que você entende por ambientes alfabetizadores e liste cinco desses ambientes que você julga importante para as crianças.

[pic 3]

R: Ambiente que permite a prática de leitura e escrita, como sala de aula, bibliotecas, em casa junto com os pais, grupos de estudo, salas de informática.

3. No texto “Teorias pedagógicas de alfabetização”, que consta no fascículo, são apresentadas várias propostas pedagógicas. Escolha três delas e se posicione sobre tais sugestões.

R: Construtivismo Piagetiano: Piaget mostra através de sua proposta que ao invés de apontar erros e fornecer respostas corretas, cabe ao professor questionar as respostas dadas pela criança, fazendo com que ela construa suas teorias e opiniões.

Montessori: Está relacionada ao desenvolvimento da coordenação motora, audição, tato, visão e concentração das crianças através de blocos de madeira, cubos, fitas, tudo o que faça com que seja desenvolvida essas áreas, voltada para crianças especiais.

Waldorf: Busca do equilíbrio para entre os trabalhos artísticos, acadêmicos e práticos, educa a criança como um todo, envolvendo emoções, o físico e o cérebro.

4. Leia e grife as ideias principais do texto “Alfabetização – ler e escrever com e para as crianças, dentro e fora da escola, o melhor método”. Responda por que é importante aprender a ler com palavras, frases e textos que sejam significativos para as crianças.

R: Criação de ambientes alfabetizadores, atividades mecânicas, atividades que exploram a literatura infantil, aprender a ler com palavras, frases e textos, prazer em ler e escrever, a atuação dos pais é decisiva para a criança.

As palavras tem que fazer sentido para a criança entender o que está lendo ou escrevendo.

5.Pesquise em livros, revistas cientificas na internet sobre a teoria psicogenética de Jean Piaget e relacione com o processo de alfabetização.

R: Ocorre de três formas: através da assimilação, acomodação e equilibração, onde a criança tem que aprender a aprender.

Assimilação - É o processo cognitivo de colocar novos conhecimentos em esquemas já existentes. É a incorporação de elementos do meio externo (conhecimentos, objetos) a um esquema ou estrutura do sujeito. Esse processo de captar o ambiente e de organizá-lo possibilita a ampliação dos esquemas já existentes.

Acomodação - É a modificação de um esquema ou de uma estrutura, em função das particularidades do conhecimento ou do objeto novo que será assimilado. O indivíduo poderá criar um novo esquema que absorva o novo conhecimento ou objeto, ou poderá adaptar um esquema existente para que o novo conhecimento possa ser incluído nele.

Equilibração - É o processo que se dá quando se passa de uma situação de menor equilíbrio (durante a assimilação) para uma situação de maior equilíbrio (durante a acomodação).

6.Observe o quadro comparativo apresentado no texto “Teorias Pedagógicas de Alfabetização” e faça uma análise de cada método ou teoria, observando em que ele contribui para a aprendizagem do aluno.

R: Construtivismo: encoraja a criança a procurar respostas e aceita as hipóteses surgidas em aula, o conhecimento se da através da interação na qual todos tem opiniões, aprender a conhecer e agir no seu meio.

Montessori: o professor representa a ligação entre material e a criança, trabalha-se o modo fonético, apresentando a letra e o som, o som associado a imagem.

Freinet: usa o conhecimento como instrumento de mediação, a criança expõe suas idéias e vai criando seu espaço até chegar a resposta correta.

Waldorf: usa o amor como base no relacionamento com a criança, trabalha de acordo com as fases da criança, variando da fase de imitação, emocional e cognição intelectual.

7.Leia o texto “A NEUROCIÊNCIA COMO MEDIAÇÃO ÀS INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS PRIVILEGIANDO OS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO” acessando o link abaixo e pontue os aspectos que lhe chamaram atenção:

http://www.editorarealize.com.br/revistas/ceduce/trabalhos/TRABALHO_EV047_MD1_SA5_ID1168_22052015201049.pdf