ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM

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com as crianças passam ser mediadores participativos, preparando as para viver em grupo e usufruir de seus direitos de cidadão, construir um ambiente onde a diversidade seja o reflexo da sociedade em que ela insere. Com as interações no interior do coletivo, das relações como outro, a criança terá condições de construir suas próprias estruturas psicológicas além de expressarem idéias, sentimentos, opiniões.

As interações referem –se às experiências que favorecem a construção da identidade e a conquista da autonomia, assim a criança, em suas interações, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca imagina, fantasia,, deseja, aprende, observa, experimenta ,narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade produzindo cultura.

Para Lev Vygotsky, a relação entre o desenvolvimento e a aprendizagem esta atrelada ao fato de o ser humano viver em meio social, sendo este a alavanca para esses dois processos. Isso quer dizer que os processos caminham juntos, ainda que não em paralelo. O desenvolvimento, principalmente o psicológico/mental (que é promovido pela convivência social),pelo processo de socialização, além das maturações orgânicas), depende da aprendizagem na medida em que se dá por processos de internalização de conceitos, que são promovidos pela aprendizagem social, principalmente aquela planejada no meio escolar.

As práticas pedagógicas na educação infantil, além de ampliar possibilidades de interação, devem desenvolver ações na sociedade como um todo.

CONCLUSÃO

Assim, o trabalho teve como objetivo, analisar o trabalho pedagógico da professora entrevistada, afim de observar o processo de desenvolvimento infantil e sua construção de conhecimento, compreender que a metodologia implica em adotarmos atitudes, posições e procedimentos que são escolhidos usando o pensamento crítico, e estando no lugar do outro.

Pondo em prática ações pedagógicas que possam despertar na criança o interesse e a curiosidade, assim como, propor atividades inovadoras e desafiadoras à aprendizagem infantil.

REFERÊNCIAS

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para apresentação de trabalhos. 2. ed. Curitiba: UFPR, 1992. v. 2.

Germani de Oliveira Chiaratti, Souza Gonçalves, Ricieri. Fernanda, Carlos Eduardo, Marilucia . Psicologia da Educação. Londrina. Editora e Distribuidora Educacional S.A.. 2014

http://pt.shvoong.com/humanities/1802627-construtivismo-na-educação/

Almanaque Saraiva. Ano 5. # 53. Setembro/2010.

PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. 24. Rio de Janeiro: Forense, 2003.

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