AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA DAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS

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Palavras – chave: Leitura. Escrita. Crianças. Ensino Fundamental. Anos Iniciais

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ABSTRACT

This monographic work has as object of study "Learning difficulties in reading and writing of children of elementary school in the early years." It points out - that this work proposes - a critical analysis about the reading axes and writing a broad approach in the learning process of children of elementary school in the early years. Sought - to discuss in this paper how is the process of reading and writing in a broad perspective, taking as a basis for this purpose, the research literature review on various sources. For foundation of this monograph, used - if authors like: Bossa (1994); Geraldi (1997); Kato (1999); Lerner (2002); Nunes (1987) and others that during reading of the Monograph can - be conferred. It presents - in this monographic work, the difficulties and the consequences caused by the lack of acquisition of reading and writing, and can thus make a reflection about the school practices that shape themselves to this process. Presents - also reading as an extremely interesting phenomenon by transforming stopped moving gaining life and giving joy to the thought, it is through the reader captures the ideas and author's intentions, understanding and being aware of facts, cases, history and experiences of other times not experienced by him. In reading and writing, people have fun, find themselves, expand their knowledge, create new expectations and traveling in unknown worlds, but similar to those already populated by them. Concluded - that reflect on the teacher's role in the classroom goes far beyond teaching goes far beyond spending and correct exercises, looking notebooks, applying ratings, grading and display numbers as learning outcomes. But it is also to encourage students to read and write process.

Key - words: Reading. Writing. Children. Elementary School. Early years

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...................................................................................................................

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CAPÍTULO I – BREVE CONCEITO SOBRE O QUE É LER E ESCREVER.........

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1.1 – A importância do ato da leitura e da escrita.................................................................

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1.2 - A produção de textos a partir da leitura e análise.......................................................

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1.3 - Leitura e Escrita: mais que a aquisição de códigos, um sentindo ao mundo..............

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1.4 - A importância da leitura em sala de aula nos anos iniciais........................................

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1.5 – A leitura como produção de conhecimento................................................................

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CAPÍTULO II – LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA: ALGUMAS PROPOSTAS

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2.1-Gestos de leitura e escrita: o que pode a escola............................................................

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2.2- As Dificuldades de Aprendizagem na área de Leitura e Escrita: interferência no desenvolvimento social e principalmente cognitivo ....................................................

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2.3- A contribuição das atividades de leitura e escrita para a construção do hábito de ler e escrever

33

2.4- A contribuição da psicopedagogia para sanar estas dificuldades no processo de aprendizagem da leitura e escrita..........................................................................................

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CAPÍTULO III - METODOLOGIA DA INVESTIGAÇÃO........................................

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CONSIDERAÇÕES CONCLUSIVAS.........................................................................

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................

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INTRODUÇÃO

Ressalta – se que a escola tem como sua principal tarefa ensinar os alunos a ler e escrever, onde os professores que nela atuam, devem ter a plena consciência dessa importância perante os alunos e, devem proporcionar momentos em que os alunos entrem em contato com a leitura e a escrita, através da observação do próprio professor no ato de ler e escrever, o contato com os mais diversos tipos de textos e participando de um trabalho voltado para o estimulo de aprender a ler e escrever.

Para isso, a escola precisa ter em sua proposta pedagógica, objetivos claros para a efetivação educacional, levando em consideração que: “A leitura e a escrita são muito importantes para que as pessoas exerçam seus direitos, possam trabalhar e participar da sociedade com cidadania, se informar e aprender coisas novas ao longo de toda a vida” (BRASIL, 2006, p. 05).

Educar é uma arte (pelo menos é o que deveria ser) e, sendo arte, assume, ao mesmo tempo, as funções de compartilhar saberes, prazeres e sonhos. O artista mescla realidade e fantasia na busca incessante de compreender o seu mundo e os outros mundos, nas tonalidades grave e agudo. Os educadores deveriam assumir a sua função inspirados nos trabalhos dos artistas (teimando, e sofrendo, e suando, e limando, e fazendo, e refazendo). A educação não está pronta, o ensino, tal qual, idem. A escola deve ser espaço para criar e recriar, não para copiar e reproduzir ideias e sentimentos antigos. É preciso mudar a concepção de práticas educacionais prontas.

A aprendizagem escolar é considerada um processo