Didatica

...

O Professor precisa refletir criticamente sobre sua ação pedagógica, avaliando seus conhecimentos, o profissional deve ser um mediador dentro da sala, buscar meios de atingir para atingir uma aprendizagem afetiva, é necessário conhecer o aluno saber do seu ambiente familiar, proporcionar a ele o interesse pela aprendizagem. Gonçalves (1993) considera os conhecimentos que a criança possui a sua experiência, é um ponto de partida inicial na construção do conhecimento em níveis mais amplos e profundos. Diante das transformações no mundo contemporâneo, a formação do professor reflexivo como uma alternativa as dificuldade decorrentes da formação continuada, começa aparecer na prática profissional. È necessário que o professor esteja alicerçado em relações que compreendam a correlação entre teoria e prática, e principalmente a reflexão na ação, a reflexão sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão na ação.

PROJETO: AÇÃO CONTRA DENGUE

Público Alvo: crianças de 06 anos

Ano: 1ª série – A

Período: 01/03 a 10/03/2013

Justificativa: Desenvolver o conhecimento dos alunos de como prevenir a dengue quais os métodos usados no combate a epidemia, sintomas da doença.

OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS

Promover o desenvolvimento e a estimulação com experiências de como evitar a epidemia, desenvolver a capacidade de raciocínio, de analisar, discutir o tema em grupo de expor idéias e experiências.

DESENVOLVIMENTO/AÇÕES

Narrar uma história falando sobre a ação contra dengue através de slides, cartazes, desenhos ilustrativos. De mostrar através de teatro os sintomas da doença e quais as conseqüências, que devemos manter os quintais limpos não deixar água parada nas plantas. Materiais utilizados: cartolina, com recortes de revista, desenhos para pintura

RELAÇÃO DO PROFESSOR/ALUNO

É fundamental a construção de um vinculo a partir da interação com a criança, através do diálogo, respeitando a forma de manifestar-se dessa criança, percebendo-a como um ser competente. E necessários que haja abertura por parte do professor para as múltiplas linguagens e para o lúdico, características da cultura infantil que permeiam todas as manifestações. Enfim cabe ao professor da educação infantil levar em conta as características e reconhecer as necessidades infantis e seus direitos. E importante que o professor tenha algumas atitudes, estratégias e comportamentos que favoreçam certa aceitação e desenvolvimento no ambiente escolar promovendo harmonia nos aspectos psicológico e biológico da criança.

ROTINA DA SALA DE AULA

É um elemento importante para educação infantil, por proporcionar à criança sentimentos de estabilidade e segurança. O professor recebe as crianças com sensações de acolhimento e segurança de pertencer àquele grupo, na primeira atividade e utilizado jogos de mímica, músicas e brincadeiras tradicionais como “aboleta” e “corre - cotia” promovendo um verdadeiro ritual de chegada. Em seguida o educador organiza uma roda de conversa, onde as crianças podem trocar idéias e falar de suas vivências. O educador elaborou um roteiro de atividades experimentais de forma qualitativa, discutindo com os alunos limitações de um experimento controlado com situações cotidianas. Os alunos participaram das atividades com entusiasmo o professor intermediava as relações, sempre usando palavras de carinho e autoridade.

COMPORTAMENTO

Em algumas épocas passadas, o aluno tinha um comportamento diferente da atualidade, o mesmo se espelhava no professor tinha com exemplo as ações e até mesmo adotavam a personalidade, permaneciam em silêncio enquanto o mestre apresentava o conteúdo da aula. Com o passar dos anos essa relação professor-aluno foi mudando e tornou-se fundamental a construção de um vinculo a partir da interação com a criança, do diálogo, respeitando as formas dessa criança manifestar-se, percebendo-o como um ser competente dentro um grupo. Para que isso acontecesse foi necessário que houvesse uma abertura por parte do professor para que surgissem as múltiplas linguagens das crianças com o lúdico, tal característica vem da cultura infantil que permeiam todas as manifestações.

Enfim cabe ao professor da educação infantil levar em conta todas as características apresentadas pela criança e reconhecer a necessidade infantil e seus direitos. Faz-se necessário em nossos tempos a organização continua, para que possamos analisar planejar o conteúdo da aula, colocar metas e objetivos a serem atingidos, entre as camadas sociais, destacamos os alunos que trabalham para ajudar no sustendo da família, não tendo tempo para estudar fora da sala, outro agravante é a falta de incentivo por parte da família, levando-os, a ficarem agressivos e perderem o interesse pelo estudo. É importante que o professor envolva esse aluno, estimule-o, incentive sua capacidade de aprendizagem, apresentar atividades com temas interessantes, exercícios diversificados bem elaborados e preciso ser criativo e inovador. Em tempos atuais muito se fala no comportamento dos alunos da falta de limites, que constantemente ignoram a autoridade do professor, isso acontece na maioria das vezes porque os pais assemelham a imagem do professor a um empregado ou prestador de serviços.

Dar limites a criança e criar um processo de compreensão e apresso do outro, ninguém pode respeitar seus semelhantes senão aprender quais são os seus limites, isso inclui compreender que nem sempre podemos fazer o que desejamos na vida, è importante que a escola e a família estabeleçam uma parceria para detectar possíveis falhas e buscar soluções para indisciplina. E importante que os pais tomem uma posição firme de encarar a disciplina como prioridade. No ambiente escolar a disciplina pode ser considerada uma área de conhecimento que favorece a ordem necessária para o bom funcionamento do ensino.

A CONDUÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

A organização do professor a principio é o planejamento, o mesmo não foi recebido como um facilitador e sim um regulador das ações pedagógicas isso aconteceu em virtude do regime vigente na época, portanto o planejamento é de grande importância, utilizado para organizar as ações educativas, ampliar a percepção e a compreensão reflexiva