COMPREENDER O PAPEL DA ESCOLA

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2. DESENVOLVIMETNO

O objetivo da escola deve ser o desenvolvimento pleno do educando, com acesso à ciência já produzida pela humanidade, aos bens culturais e oferecer uma sólida formação humana. Educando para o bem estar de toda a população e, dessa forma, construindo uma ordem social adequada para que todos tenham dignidade humana. Para que seja possível um mundo justo, os educadores deverão estar comprometidos nesta construção,superando o individualismo e atuando como exemplo de solidariedade, compromisso, respeito, enfim, produzindo entre os educadores e educandos os valores necessários a uma sociedade justa e democrática (MORAES, 2015).

É necessário que a escola propicie o domínio dos conteúdos culturais básicos, da leitura e da escrita, das ciências, das artes, das letras. Sem estas aprendizagens, dificilmente ele poderá exercer seus direitos de cidadania. A escola, portanto, tem o compromisso social de ir além da simples transmissão do conhecimento sistematizado, preocupando-se em dotar o aluno da capacidade de buscar informações segundo as exigências de seu campo profissional ou de acordo com as necessidades de desenvolvimento individual e social (FREITAS, 2015).

Ou seja, o papel da escola deve estar equilibrado entre uma função sistêmica de preparar cidadãos tanto para desenvolver suas qualidades como para a vida em sociedade.

“Um aspecto importante a ser considerado no que se refere à formação da cidadania diz respeito a formação de determinados valores, atitude e compromissos indispensáveis à vivência numa sociedade democrática, tais como solidariedade, cooperação, responsabilidade, respeito às diferenças culturais, étnicas e de sexo, repúdio a qualquer forma de discriminação e preconceito. É função social da escola propiciar a formação destes valores” (FREITAS, 2015).

Não deve também, a escola, ser apenas um local de transmissão do saber e da construção de conhecimento e não deve seguir somente osprogramas oficias que lhe impõem, deve adaptar-se para trabalhar a realidade de sua comunidade. Na escola não se adquirem apenas conhecimentos, mas aprende-se nela também uma série de valores e de normas de comportamentos. Segundo Carmo (2015), escolas e professores, não podem “fechar os olhos” para a exclusão social que tanto tem contribuído para as mazelas sociais. O papel de ambos, escola e professor, pode contribuir significativamente para que tenhamos uma sociedade mais justa, um mundo mais humano e uma vida mais feliz. O importante na sala de aula é trabalhar a cidadania na prática, para que os alunos compreendam que cada um tem seu lugar garantido na sociedade e que de sua atuação transformadora, resultará uma sociedade mais justa e igualitária.

Se entendermos a democracia no sentido mais elevado de mediação para a construção e exercício da liberdade social, englobando todos os meios e esforços que se utilizam para concretizar o entendimento pacífico e livre entre grupos e pessoas, com base em valores construídos historicamente. Podemos dizer que essa dimensão social dos objetivos da escola se sintetiza na educação para a democracia (PARO, 2007).

“Se o horizonte é a educação de qualidade e a plena democratização da sociedade, construir um processo de democratização implica a participação plena de todos os envolvidos. Ou seja, se o fim é a democracia, o processo de gestão deve estar centrado nesse fim” (MORAES, 2015, p. 6).

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao longo dos anos, a responsabilidade pela educação, no sentido amplo, pela escola e pelos educadores vem aumentando, tornando-os uns dos principais agentes para formação dos cidadãos e, consequentemente, da sociedade em que vivem.

Os profissionais da educação, como agentes de mudanças e formadores das novas gerações são essenciais para a sociedade e para o desenvolvimento de um país, porém, nem sempre são respeitados nos seus direitos e valorizados pela sociedade e pelo poder público.

Se a finalidade é a transformação do nosso meio em um mais justo e democrático, é fundamental oferecer as condições favoráveis para que o trabalho do educador possa ser realizado da melhor maneira possível. Por isso, se faz tão importante o processo de valorização desses funcionários.

A valorização e o reconhecimento do profissional da educação traz melhorias no processo educativo, gerando uma mudança de comportamento, de ações e gestos educativos.

Por fim, a construção de uma escola competente, democrática e de qualidade é uma exigência social. Porém, sozinha, a escola não pode cumprir com sua tarefa social, até porque ela não existe isolada do contexto, sendo essencial a atuação política dos órgãos governamentais. O poder públicovem elaborando uma política educacional cujo foco é o atendimento escolar de boa qualidade. Agora, faz-se necessário que a sociedade civil acompanhe, controle e fiscalize as medidas que serão implementadas, pressionando para que seja garantida a infra-estrutura indispensável ao bom funcionamento das instituições de ensino.

REFERÊNCIAS

CARMO, Antonio Rosemir do. O papel da escola e do professor na construção do saber crítico do aluno. Disponível em . Acesso em: 16 setembro 2016.

FREITAS, Eduardo de. A dura realidade do professor. Disponível em . Acesso em: 16 setembro 2016. (a)

FREITAS, Ione Campos. Democracia na escola: Função social da escola e a formação do cidadão.