História da Geografia Escolar: ensino de Geografia nas décadas de 1960 a 1989.

...

de documentos textuais e iconográficos. Ademais o autor frisa sobre duas tendências de pesquisa desse campo.

“Análise científica dos conteúdos é marcada por duas grandes tendências: primeira, por muito tempo privilegiada pelos pesquisadores e que continua ainda na atualidade, refere-se à crítica ideológica e cultural dos livros didáticos; a segunda, mais recente, mas que tem sido cada vez mais considerada desde o final dos anos de 1970 analisa o conteúdo de uma perspectiva epistemológica propriamente didática, (CHOPPIN, 2004 p. 555)”. (P.8)

Contudo, os livros didáticos tem uma importância fundamental na aprendizagem, no auxilio, na comunicação entre docente e discente e uma vasta utilização de seus recursos em ambiente escolar. Além disso, a geografia só se tornou disciplina no Brasil em meados do sec. XIX no colégio Pedro II no Rio de Janeiro, antes disso seu aprendizado, conceitos e tudo que a geografia engloba estavam contidos em História, só a partir desse século que a geografia tomou emancipação como disciplina.

Foi proposto por Rocha estudar de que maneira a geografia chegou ao currículo escolar de como ela acabou se tornando uma disciplina obrigatória

“Para isso, o Rocha emprega o conceito de tradição seletiva, isto é, dentro o universo de saberes produzidos pela humanidade quais são aqueles que são considerados dignos de serem passados às gerações futuras de maneira oficial e sistematizados na forma de disciplinas escolares (P.10)”.

Para Rocha a geografia surgiu no Brasil com finalidades de encontra uma nacionalidade identificar suas características, além de estudar a fundo a questão de território, sendo assim ganhando importância já que tais conhecimentos passaram a ser de suma relevância. Já no século XX a geografia sofreu novamente mudanças para se manter firme como disciplina obrigatória passou a se volta mais para o lado físico só assim conseguiu se manter de pé.

“No Brasil, o conhecimento considerado científico, começa a exercer sua influência na Geografia Escolar já no começo do século XX. Apesar do primeiro curso superior em Geografia ter sido inaugurado somente na década de 1930 com a fundação da Universidade de São Paulo, os institutos de Geografia já traziam a “novidades” das disciplinas vindas principalmente da Europa. (P.12)”.

Ademais, é visto que a base escolar de geografia abre um leque de pensamentos geográficos com um caráter mais cientifico, isto é, através da base pode-se ter uma capacidade melhor de compressão de mundo geográfico. Porém essa base muita das vezes não e plena e direta, mas já contribui.

“Em 1957 com a separação dos cursos de História e Geografia há uma tendência cientificista desta última e a relação com a licenciatura começa a esmaecer. Aos poucos, as diferenças entre o bacharel e o licenciado vão se tornando casa vez maiores.(P.13)”.

Portanto, a geografia teve sua trajetória contada por várias vertentes até chegar ao que se conhece atualmente. A geografia só foi considerada ciência a partir século XIX, isto é, ela foi sistematizada nesse período depois de um longo caminho percorrido por diversos representantes. A geografia brasileira tem origem francesa logo o que se tem de conhecimento hoje no país tem raízes da França. Seu currículo escolar teve varias transformações além de encontram diversos meios para se manter ela foi desvalorizada, porém não desistiu de se manter atualizada. Foi ganhando força aos poucos e no seu ensino precisa-se só de profissionais qualificados nas escolas que deem visão aos alunos de como a geografia pode ser interessante e importante.