AFETIVIDADE, O CAMINHO PARA APRENDIZAGEM

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Afetividade – Antes de começar trabalhar qualquer atividade com os alunos, foi sendo conquistado aos poucos o carinho dos mesmos, para terem uma boa relação com o professor e membros da escola, automaticamente, o respeito. Com esta relação garantida principalmente entre professor/aluno/estagiárias, pode-se pensar em trabalhos de recuperação de aprendizado, visto que, eram crianças com várias dificuldades de aprendizagem na leitura, escrita, raciocínio lógico matemático, tabuada entre muitos outros que foram sendo gerados no decorrer dos outros anos escolares e não sanados devido à indisciplina que traziam em seus históricos.

Leitura - foi feito um trabalho lento, porém de grande importância, foi trabalhado o resgate da leitura como direito e prazer para o professor e alunos, pois é ela que leva o leitor a novas produções e construções de textos, ou a uma leitura crítica; propor formas de motivação para a melhoria da leitura como direito e necessidade. Fizemos registros de como estava à leitura dos alunos e assim foram melhorando a cada dia. Como dedicação dos alunos foram apresentados teatros pelos próprios, com muitos ensaios e empenho de todos os participantes, despertando a vontade de participar em outras futuras apresentações, rompendo a barreira da timidez apresentada no início do ano letivo durante a leitura. Consequência desse trabalho está sendo melhoras na oralidade e leitura mais fluente, respeitando entonação e pontuação, itens antes ignorados.

Tabuada – Foi confeccionado o material concreto de tabuada para facilitar a aprendizagem dos alunos, de uma forma dinâmica que os alunos gostaram muito. Auxiliando no processo de multiplicação quanto divisão.

Autoestima – foi feito o cantinho da beleza para a valorização da autoestima dos alunos, foi reservado um espaço na sala para o momento da beleza, mas os alunos só podem usar as coisas do cantinho quando estiverem com uma boa disciplina e realizando as atividades e tarefas de acordo.

Projeto Pipa Sem Cerol - foi realizado o projeto “Pipa Sem Cerol” Após os 5ºs anos A, B e C da escola EMEF Argemiro De Almeida Gonzaga, lerem, estudarem, discutirem e se conscientizarem do perigo que o cerol, linha chilena entre outros causam na vida do ser humano, na sociedade; danos muitas vezes irreversíveis, tivemos a oportunidade de colocar em prática essa atividade e soltar pipas sem cerol em lugar apropriado, com a parceria de pais, pela doação de todas as pipas e linhas para todos, foi muito gratificando ter a parceria da família com a escola e podendo passar uma manhã muito agradável de conscientização e afetividade.

É de extrema importância nos atentar ao convívio social: professor/aluno, aluno/aluno e é através de atividades extracurriculares que podemos ter a chance de conhecer o humano que se encontra atrás de cada aluno e desta forma, compreender mais um ao outro, criando vínculos de respeito e amizade, refletindo desta maneira, num bom relacionamento dentro da sala de aula e automaticamente, mais comprometimento e desempenho no aprendizado. As atividades extracurriculares podem ser consideradas complementares ao processo de formação do estudante, já que são essenciais para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, motoras e afetivas.

DISCUSSÃO E RESULTADOS

O projeto “Afetividade, O Caminho Para A Aprendizagem” foi elaborado diante dos problemas enfrentados diariamente com os alunos, tornando as aulas algo muito difícil para manter a disciplina dos mesmos e conseguir uma aprendizagem significativa, diante de tantas dificuldades de alfabetização, leitura e raciocínio lógico num 5º ano.

Diante de cada etapa deste projeto, os resultados obtidos, foram que quando a pessoa está segura com a autoestima elevada é mais fácil trabalhar o cognitivo. O resultado está sendo satisfatório, pois foi possível aprender com esta pesquisa que o ser afetivo não é simplesmente, a “troca de carinhos” ou “toques do professor para com seu aluno”, esse conceito vai, além disso, o professor precisa compreender como se dá o desenvolvimento do seu aluno e como se estabelece o vínculo afetivo nas próprias atividades pedagógicas.

CONCLUSÕES

Diante das experiências vivenciadas e aprendizagens adquiridas com as etapas deste projeto, podemos concluir que afetividade no ambiente escolar é se preocupar com os alunos, é reconhecê-los como indivíduos autônomos, com uma experiência de vida diferente da sua, com direito a ter preferências e desejos, nem sempre iguais ao do professor, e que devem ser respeitados.

Por isso é imprescindível para o sucesso da educação uma prática pautada na afetividade, possibilitando que a construção do conhecimento seja realmente a ação de um sujeito seguro, que expressa sua voz.

Palavras Chaves: Afetividade, interação e valorização pessoal.