A Relação Teoria e Prática e Seus Efeitos no Estágio e Docência

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As diferenças entre um professor crítico-reflexivo e o professor reflexivo é que, o primeiro tem uma concepção crítica no ato de refletir, e o segundo baseia-se na racionalidade instrumental, ressaltando que para a formação de um aluno crítico reflexivo, é eminente de que o professor também deve ser. Porém, é evidente diferenciar o professor de sala de aula da escola, e o da universidade, pois possuem mundos profissionais completamente distintos, no que tange verbas e tempo para a reflexão de suas práticas.

Isso serve para exemplificar de que a pesquisa e o estágio não se aproxima de forma satisfatória da realidade escolar, pois ainda existe a separação de teoria e prática, o que dificulta para que os futuros professores tornem-se profissionais críticos-reflexivos, pois não tem instrumentos eficazes para uma leitura da realidade educacional onde está se inserindo. Frente a isso, problematiza-se de que a pesquisa é o meio de fazer com que o professor entenda o que acontece no seu entorno, e assim, modifica-lo.

- O papel do estágio na formação da identidade docente; E quais elementos são fundamentais para construirmos uma identidade docente.

O papel do estágio na identidade docente é indispensável, e preponderante para a construção da identidade docente do professor em formação, pois o estágio proporciona a prática aliada às teorias estudadas, além de incluir em um contexto histórico, cultural e social para que o profissional possa refletir sobre suas práticas em detrimento de um bom ensino para os alunos. O estágio permite dialogar sobre o assunto, e fomenta visões críticas sobre a realidade educacional, social, econômico e político da sala de aula, e aprofundando a concepção do professor reflexivo.

A construção da identidade docente se faz um reflexo do meio, da bagagem que o professor traz de sua trajetória acadêmica e de sua vida, pois uma identidade profissional não se desvincula do pessoal, pois as características pessoais do profissional transpassam-nos, e perpetuam o que vamos ser em sala de aula. Pensar, repensar, construir e reconstruir olhares são propostas de que o estágio na atividade docente proporciona, e fomenta a ideia de que identidade são as nossas ações através de reflexões sobre o meio em que estamos inseridos.

A identidade profissional vai sendo construída com as experiências, carecendo de espaços de formação ou que possibilite a pesquisa que leve o estagiário a entender a profissão docente, qualificação, carreira profissional, possibilidades de emprego, aliados a ética profissional, competência e compromisso. Segundo Pimenta uma identidade profissional se constrói, pois a partir da significação social da profissão, da revisão das tradições.