A Psicologia como Instrumento para Minimizar a Evasão Escolar

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PALAVRAS- CHAVE: Educação Profissionalizante Tecnológica, Psicologia, Evasão Escolar, Instrumento de Intervenção

ABSTRACT

This study presents reflections on truancy in technical courses and psychology as a tool to minimize such evasion. Aimed to investigate whether the School Psychology as intervention and able to minimize the academic evasion and what are the main causes of dropout students of the State School Elementary and High School St. Anthony of São Mateus-ES in the technical course in computer science. Bibliographic research based on studies focused on the said topic and field application questionnaire with objective and subjective questions, with qualitative and quantitative approach, directed to the Coordinator of the course, pedagogical coordinator, teachers and students of the technical course was held in computers the State Elementary School and East St. Anthony, located in the urban area of ​​the city of St. Matthew.

KEY WORDS: Education, Professional Technology, Psychology, School Failure, Intervention Instrument

- – INTRODUÇÃO

Falar de evasão escolar não resulta atração para os educadores. É como rever um velho seriado. Mudar de discurso e falar que 100% dos alunos matriculados nos cursos técnicos concluem sem evadir resolveria o problema, porém a realidade é outra, pois, a evasão escolar é um problema que atinge todos os níveis de ensino da educação no Brasil e infelizmente a EPT não está isenta de tal realidade. Pelo o fato do termo evasão escolar ser utilizado em vários contextos e com diferentes significados faz com que tais variações dificultem o entendimento dos motivos reais que influenciam no processo e construindo assim empecilho para ações efetivas de combate ao problema.

Em 2013 tive a oportunidade de trabalhar durante 11 meses como coordenadora pedagógica de uma escola técnica e apesar de ter sido um período bem curto, pude observar que a evasão acontecia e infelizmente não se tinha muito a fazer, pois a referida escola não tinha política para minimizar tal evasão. Tal situação fez com que fosse aguçado o interesse de saber se nas escolas públicas a situação era a mesma, sendo que trabalhava em uma escolar da rede particular. Diante de tal realidade fui buscando informações em site e procurei uma escola pública onde ofertava curso técnico daí surgiu à curiosidade de saber os motivos pelos quais os alunos evadiam e se a psicologia como instrumento de intervenção poderia minimizar a evasão.

Segundo pesquisa do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Anísio Teixeira (INEP) as altas taxas de evasão são persistentes, principalmente no âmbito de ensino público e nos últimos anos com os cursos técnicos oferecidos através do PRONATEC (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego), a evasão tem sido evidente. Oficialmente, o índice de abandono dos cursos Pronatec é de 12,8% segundo o Ministério da Educação (MEC), que não considera como abandono estudantes que se inscreveram, mas não se matricularam no programa, outros dados relevantes são os encontrados nas faculdades privadas provedoras dos cursos, segundo coordenadores dessas faculdades eles estão lidando com taxas de evasão que podem chegar a 50% ou 60%. BBC (2014). Segundo Laurosse (1998 p. 2304), a palavra evasão, vem do latim “evasio”, que significa saída. “A ação de evadir-se reporta ao escapar, fugir ou emigrar”.

Conforme aponta Biazus (2005 apud MORAES; THEÓPHILO, 2008, p. 6):

“Por mais que se pesquisem os fatores determinantes da evasão discente, percebe-se que os mesmos se manifestam em graus distintos nos mais variados cursos das IES - Instituições de Ensino Superior, não havendo uma lógica uniforme que possa explicar homogeneidade à sua ocorrência no conjunto dos cursos, pois normalmente esses fatores estão relacionados às características individuais, fatores internos e fatores externos às IES. [...] As causas internas são referentes aos recursos humanos, a aspectos didático-pedagógicos e à infraestrutura. Já as causas externas são ligadas a aspectos sócio-políticoeconômicos e as causas relacionadas ao aluno são aquelas referentes à vocação e a outros problemas de ordem pessoal”.

Sabem que são vários os fatores norteadores desse mal, porém esse velho problema tem que ser visto sob novos olhares. Acreditamos que a evasão detectada e feita uma intervenção após o primeiro módulo de cada curso fará com que nos demais módulos não ocorra com freqüência.

“A evasão escolar tem sido associada a situações tão diversas quanto à retenção e repetência do aluno na escola, a saída do aluno da instituição, a saída do aluno do sistema de ensino, a não conclusão de um determinado nível de ensino, o abandono da escola e posterior retorno.” (Dore, Lüscher,2011, p 147.)

A evasão consiste em prejuízo para a unidade escolar, uma vez que a vaga perdida não é reposta devido ao curso já estar em andamento, os gastos para realização da turma, bem como a disponibilização de espaço, laboratório, instrutores, equipe pedagógica que são mantidos, independente da quantidade de alunos em cada turma. É importante salientar que o aluno evadido não tem acesso a todo o conhecimento proposto, não adquire às habilidades necessárias para o pleno desenvolvimento das tarefas impostas a atividade profissional, dessa forma terá dificuldade de alçar melhores oportunidades, o fracasso na educação é também um fracasso na vida, resultando em grande maioria em subempregos e salários mais baixos.

A dificuldade que os alunos da EPT têm em concluir o curso escolhido leva o risco da evasão. Segundo pesquisa, Neri (2009) constatou que a necessidade de trabalhar e a dificuldade de acesso à escola têm contribuído para a evasão escolar dos cursos técnicos dos jovens entre 15 a 17 anos. É necessário unir todo o pessoal envolvido na educação (professores, família, direção, demais funcionários) para superar esse mal que aflige um grande número de escolas, e não é hora de apontar os culpados, mas procurar dentro da realidade de cada escola minimizar esse problema, buscando novas propostas para um resultado satisfatório.

A evasão escolar de alunos na EPT pode ser minimizada com a atuação de psicólogos nas escolas Técnicas? É neste contexto que o profissional da Psicologia surge como um agente de mudanças no ambiente escolar, sendo uma ferramenta importante para construção de propostas de melhorias nessas questões. Segundo a ABRAPEE (Associação