A Plano de Aula

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de conteúdo:

Órgãos do sentido:

Olhos (discriminação visual),

Ouvidos (discriminação auditiva),

Tato

Olfato e

Paladar.

Objetivos:

Estimulação dos 5 sentidos.

Mobilização para a Aprendizagem:

Exercícios e atividades que desenvolvam a visão, audição, tato e gustação por meio da prática.

Metodologia:

Será falado sobre os cinco sentidos e as suas funções, em seguida será proposto as crianças uma brincadeira onde elas sairão de seus respectivos lugares e irão até a mesa onde encontrarão quatro caixas de sapatos fechadas. Dentro delas haverá objetos característicos dos cinco sentidos, dessa forma elas descobrirão o que há dentro da caixa utilizando os cinco sentidos do corpo humano. Com essa brincadeira os alunos vão exercitar as funções dos seus sentidos, logo após será desenvolvido uma atividade individual onde cada criança vai produzir uma parte do tapete dos sentidos, para depois juntar todas as partes e deixar na sala para quando quiserem brincar.

Recursos:

Cartazes, feijão, macarrão, algodão, plástico, caixa de leite, e caixa das sensações

Síntese integradora:

As crianças serão divididas em dois grupos: meninas e meninos, onde cada um ajudará a colar as respectivas imagens relacionada aos 5 sentidos.

Referências: Atividades Educativas, 2013. Disponível em: <http://www.atividadeseducativas.net/atividades-educativas-de-ciencias-para-criancas-de-6-anos.html> Acesso em: 17 de maio de 2017

Aeiou, 2013. Disponível em: <http://tube.aeiou.pt/cinco-sentidos-educacao-infantil/> Acesso em: 17 de maio de 2017

Assunto da aula: Geografia: Espaço, lugar e paisagem

Esquema de conteúdo:

Propõe-se que os conteúdos sejam trabalhados junto às crianças, prioritariamente, na forma de projetos que integrem diversas dimensões do mundo social e natural, em função da diversidade de escolhas possibilitada por este eixo de trabalho.

Objetivos:

estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos;

estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana.

Mobilização para a Aprendizagem:

Que notem na paisagem local as marcas do modo de vida, mas também perceba que vários dos elementos estão presentes para além do seu lugar, o que indica que os modos de vida se estendem para além dos bairros, das cidades, para além da escala local. Será mostrado algumas imagens de paisagens diferentes, formar circulo para a discussão se elas conhecem a paisagem mostrada.

Metodologia:

Em um primeiro momento será distribuído casas e arvores que formem paisagens, em seguida será pedido que montassem suas casas como quiserem, depois será pintado as figuras e colado em um cartaz individualmente. Depois que terminarem essa atividade será discutido o espaço na escola. Diante disso será feito perguntas como: Qual é o lugar preferido da escola? Qual é o lugar que menos gosta da escola? Depois disso será feito um desenho livre onde as crianças tentaram reproduzir o cantinho que elas mais gostam da escola.

Recursos:

Cartolina branca ,Cola branca, Giz de cera .

Síntese Integradora:

Será dada uma cartolina coletiva, e cada criança deverá achar paisagens ou casas, estruturas que lembram a escola ou a casa em que moram, em revistas ou jornais, depois colar nesta cartolina.

REFERÊNCIAS: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil; Volume 3: Conhecimento de Mundo

Assunto da aula: História: Ações positivas e negativas

Esquema de conteúdo:

Reflexão de ações certas e erradas;

Boa convivência com os colegas e professores;

Objetivos:

Levar o aluno a compreender boas maneiras e boa convivência com colegas e professores, mostrando as ações positivas e negativas;

Mobilização para a Aprendizagem:

Em uma roda de conversa, mostrar imagens que geram reflexão nos aluno da ações positivas e negativas, despertando o interesse de entender o certo e o errado;

Metodologia:

Serão apresentadas imagens que demonstre fatos certos e errado, como por exemplo: Imagens de “Proibido bater no colega”, “Respeitar colegas e professoras”, e assim por diante. A partir disso as crianças terão que identificar cada plaquinha e colar no “MURAL DA REFLEXÃO”, para que todos os dias eles