A Pedagogia do Oprimido

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A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DA CRITICIDADE

Podemos perceber como sociedade da informação o momento em que vivemos atualmente, inseridos em uma dimensão digital onde as distâncias geográficas, temporais e financeiras, entre outras, vêm se tornando cada vez mais insignificantes com o intenso surgimento de novas tecnologias da informação e da comunicação.

Neste meio onde a informação é a matéria-prima para o conhecimento; a qualidade, o fundamento e a procedência dessa informação precisam ser muito bem avaliados, e para isso, os educandos precisam ser instruídos e estimulados. Dúvidas em relação a adequada preparação e desenvolvimento da criticidade do educando em relação às informações que ele recebe dessas mídias surgem e sinalizam a necessidade urgente de atualização continua dos educadores.

Para que possam instruir adequadamente os alunos para a formação e o desenvolvimento do senso crítico, os professores podem recorrer a problematização dessas situações, propondo pesquisas, fóruns, seminários e auxiliando-os em relação a obtenção de informações sempre fundamentadas.

Desenvolver a criticidade é um exercício para ser realizado em conjunto, educadores-educandos e educandos-educadores diante da sociedade da informação. É elementar a problematização do conjunto de meios de comunicação a que temos acesso para podermos desenvolver a criticidade do educando, considerando que cotidianamente há uma grande fragilidade em virtude da acessibilidade integral à informação pelas mídias sociais e outros recursos devido a grande exposição a que os indivíduos se encontram.

REFERENCIAS:

ALMEIDA, Vinicius Reccanello.(2014). Pedagogia do Oprimido – Paulo Freire. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=icaCEeWejuQ> (15 de out. 2015)

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido.58. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2014