A Brinquedoteca e o Elemento Lúdico

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É a fase dos “porquês”, onde tendo que lidar com os símbolos e a linguagem, a criança apresenta uma necessidade de aprender.

Operatório Concreto – ( 7 a 12 anos) – É o período em que ocorre o aumento da capacidade de raciocínio, e o inicio da reflexão diante do objeto (e por isso “concreto” ).

As ações operatórias (capacidades de manusear/manipular e de pensar a respeito do objeto), seguem os princípios da capacidade seriação e da classificação (é a capacidade que a criança adquire de perceber a diferença das coisas ).

O aumento da socialização leva ao aumento da compreensão das regras, levando ao sentimento de justiça, que influenciará muito na formação da moral da criança. O domínio dos conceitos de tempo e de números também ocorre nessa fase.

Operacional Formal – (12 anos em diante) – Nesse período surge a capacidade de pensar no abstrato, não há necessidade da existência do objeto e a criança (que a partir dai já é tratado como adolescente) passa a refletir sobre a hipótese, ou seja, as abstrações são realizadas a partir das hipóteses.

Nesse período a capacidade de seriar e classificar evolui para as ações de combinação e correlação possibilitando a criação de teorias próprias (seu próprio ponto de vista a cerca dos objetos a ele apresentados).

Brincar e Brincadeira: suas relações com o desenvolvimento e seus conceitos.

Quando se falade sobre brincadeira, muitas pessoas podem pensar tratar somente de uma distração, mas, brincar é muito mais que isso, é a maneira que a criança encontra para conhecer o mundo em que vive, ou seja, brincar é aprender.

É brincando que a criança aprende a conhecer o próprio corpo, a interagir com o outro e a estimular todos os sentidos.

Segundo Kishimoto, a criança não nasce sabendo brincar, mas aprende brincar de acordo com os estímulos que lhe são oferecidos. As diferentes culturas e brincadeiras nos provam essa teoria, pois em cada parte do mundo crianças brincam de maneiras diferentes.

O Dicionário comum apresenta o conceito brincar, como: “divertir se, entreter se, folgar, curtir” e brincadeira como: “diversão, curtição, gracejo”, mas já sabemos que vai além desses conceitos. Se brincar é aprender, como já foi dito aqui, então podemos também afirmar que a brincadeira é o método para esse aprendizado, ensinando assim a criança, a criar situações q levem ao conhecimento de si, do outro e do mundo de maneira simples e divertida.

Sendo assim, a brincadeira torna se um fator importantíssimo para o desenvolvimento humano, pois a partir dela a criança vivencia situações cotidianas que a levarão ao desenvolvimento de aspectos cognitivos, afetivos e sociais.

Brinquedoteca

A brinquedoteca ainda não é muito conhecida e desenvolvida no meio da educação, mas aos poucos ela vem ganhando mais espaço nesse meio, pelos seus benefícios observados nas crianças a quem esse método é disponibilizado.

Uma brinquedoteca necessita de vários materiais que representem situações a que a criança está familiarizada, mas também de “novidades” que estimulem a curiosidade. Esses materiais são:

Consultório médico;

Bonecas de todos os tipos e tamanhos;

Instrumentos musicais;

Casinhas de bonecas com portas e janelas que abrem e fecham;

Cabanas e ou barracas;

Objetos que lembrem supermercados como carrinhos de compras e máquinas registradoras;

Objetos de casa;

Mamadeiras, roupinhas de bebê;

Lousa com giz;

Fantasias de princesas e outras fantasias;

Bichinhos de pelúcia;

Brinquedos pedagógicos de montar;

Quebra – Cabeças;

Fogão, geladeira, pia, comidas imitando a realidade;

Lap – Top, celulares e tudo que imita a realidade;

Ferramentas;

Fantoches e muitos outros;

A importância de uma Brinquedoteca bem montada é a ampliação do conhecimento da criança ao mundo criando oportunidades de convívio e respeito ao próximo e aos brinquedos que não são seus e sim de aluguel, cuidando da mesma forma como se fossem seus.

(http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgf7QAK/comomontarbrinquedotecanaescola)

A brincadeira é de alta relevância para o desenvolvimento infantil, através dela a criança explora o imaginário, aprende a lidar com situações inusitadas e a socializar outras pessoas, tanto dentro de sua faixa etária como com os adultos.

A vivência da criança em uma brinquedoteca auxilia não só no desenvolvimento cognitivo, como também no desenvolvimento social e psicológico. Ao interagir com os colegas e professores, a criança aprende a ver o outro como alguém tão importante quanto ela, aprende a entender e respeitar as regras a serem seguidas e a expressar suas habilidades e criatividade.

A contação de historia no ambiente de uma brinquedoteca, é imprescindível para a inserção da criança no maravilhoso mundo da imaginação, mundo esse que auxilia em varias áreas da vida da criança, pois dispõe de variados assuntos e assim possibilitando a participação, onde a criança pode, através da imaginação, tornar se um personagem de cada historia, aprendendo assim a resolver seus próprios conflitos.

A Relação entre a Literatura e os Meios Produtores da Linguagem

A literatura é a forma mais antiga de meio produtor da linguagem. Com ela o homem vem se comunicando através dos tempos.

Com o surgimento da tecnologia foram criados novos meios para a produção da linguagem, mas apesar de toda a diversidade que se formou, não podemos pensar que a literatura está perdendo espaço e sim aproveitar a possibilidade que a tecnologia, com seus novos meios produtores da linguagem, nos proporciona de disseminar