Atps brinquedoteca e o elemento ludico

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A lúdicidade é primordial para um bom desenvolvimento da criança, pois é através do lúdico que a criança pode ser verdadeiramente criança. O lúdico a ajuda a se expressar brincando, pois enquanto ela brincar apresenta características do seu cotidiano, colocando em pratica aquilo que eles conhecem como visão de mundo. Porem brincando e convivendo com as outras crianças eles vão aprendendo como viver em sociedade, eles se expressa enquanto brincam. Os cantinhos são uma boa forma para auxiliar as crianças nesse processo de desenvolvimento e aprendizagem, pois muitas vezes o brincar passa despercebido porem eles é o primordial como ferramenta no auxilio ao desenvolvimento. A criança precisa brincar e ter seu tempo de ser criança é preciso passar por essa experiência do brincar enquanto criança, pois e nesse período que ela vai desenvolver e aprender enquanto fazem o que as crianças mais gostam que seja brincar. A brinquedoteca dentro do ambiente escolar é fundamental as crianças precisam desse espaço separado para brincar sair do ambiente de sala de aula e saber que existem uns ambientes exclusivos para que eles possam se divertir, na brinquedoteca é possível fazer os cantinhos e darás crianças a possibilidades de passar por várias formas de brincadeiras no decorrer do período que estão lá sem impor a eles o que devem fazer deixar que eles livrem para fazerem a escolhas do que eles querem.

Segundo Kishimoto (1990) apud Carvalho (2011, p. 28); “Atualmente as brinquedotecas são consideradas espaços de animação sociocultural que se encarregam da transmissão da cultura infantil bem como do desenvolvimento da socialização, integração e construção de representações infantis”.

Concluindo se no objetivo esta proposta realizada um estudo revelado quanto é importante o lúdico nas práticas de ensino das crianças, porque nada mais motivador para a criança aprender do que brincando, podendo explorar sua imaginação, desejo, possibilitando o descobrimento de si mesmo, de suas capacidades, da maneira diferente de pensar do outro perante as mesmas brincadeiras, jogos, brinquedos, perfazendo assim com que vejam que há formas de entender, de ver diferentes das suas.

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Bibliografia

Disponível em: ALMEIDA, D. M. de; CASARIN, M. de M. A importância do brincar para a construção do conhecimento na educação infantil. Cadernos, Centro de Educação. 2002 n. 19 acesso em: 03 /de outubro / de 2015.

Disponível em: VYGOTSKY, L. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989. acesso em: 03 /de outubro / de 2015.

Disponível em: WAJSKOP, Gisela. O brincar na educação infantil. Caderno de Pesquisa, São Paulo, 1995. n. 92, p. 62-69. acesso em: 03 /de outubro / de 2015.

Disponível em: KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 11. ed. – São Paulo: Cortez, 2008. acesso em: 03 /de outubro / de 2015.