A Brinquedoteca e o Elemento Lúdico

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Possibilitar ajuda no equilíbrio emocional, criando laços de afetividade e sensibilidade;

Ajudar as crianças a usar os brinquedos, socializando com os mesmos;

Orientar as crianças para que tenham liberdade de escolha e autonomia para brincar;

Abastecer a Brinquedoteca com brinquedos, materiais, jogos pedagógicos para estimular as atividades lúdicas;

Ajudar na interação de filhos com os pais, através dos jogos.

Ajudar a desenvolverem hábitos de responsabilidades.

METODOLOGIA

As atividades lúdicas serão desenvolvidas com jogos de exercícios, jogos simbólicos, jogos de construção, jogos dramáticos, jogos de regras, brincadeiras populares, leitura de livros. Serão também desenvolvidos trabalhos pedagógicos em computadores e tablets, sempre com a orientação do professor ou monitor. As crianças vão brincar e realizar diversas atividades livres e direcionadas terá também vários cantinhos:

Cantinho da leitura ou hora do conto: com tapetes, almofadas, livros, fantoches para que as crianças manuseiem de forma prazerosa,

Cantinho do faz de conta: com móveis infantis, representado os espaços de uma casa, um hospital, um supermercado, com roupas e sapatos;

Cantinho das oficinas: com materiais novos e recicláveis, para fabricar brinquedos;

Cantinho do movimento: com brinquedos, escorregador, jacaré, cavalinho, piscina de bolinha;

Cantinho do cinema: com televisão de 42, DVD, Home theater, almofadas e tapetes, para as crianças assistirem filmes e desenhos;

Cantinho da informática: com computadores, tablets, já instalados jogos pedagógicos.

Cantinho do teatro: com fantoches, fantasias, para conta e encenar histórias.

Cantinho da pintura: com vários materiais, papéis, telas, pincéis, tintas, tesouras, cola, massa de modelar, cartolinas, lápis entre outros.

Os recursos usados na Brinquedotecas serão:

Humanos: Contaremos com os monitores, professores e os alunos.

Materiais: Terão materiais variados, recreativos, didáticos, pedagógicos, audiovisuais e grande variedade de brinquedos.

Físico: Lugar específico na escola

Observação: Todos os móveis vão ter designer moderno, com segurança e conforto, espaço bem colorido com painéis na parede, vai ter um quadro de aviso para registrar as regras, os pisos serão antiderrapantes, baú, almofadas, armários com diversos brinquedos pedagógicos, eletrônicos, brinquedos tradicionais, roupas para as fantasia, mesas redondas com computador e tablets, papéis e copiadora.

AVALIAÇÃO

Na Brinquedoteca, serão realizadas reuniões com os coordenadores, monitores e professores, para avaliar o desempenho das crianças. Terá um formulário com perguntas sobre como as crianças estão se comportando, também sobre se estão tendo alguma dificuldade. O responsável pela brinquedoteca fará observação contínua, a observação será na entrada das crianças até a saída e se o objetivo foi alcançado.

Após a observação, o monitor ou professor, entregará este formulário para o responsável da escola, onde o mesmo marcará reunião para mostrar o desempenho de cada criança, está reunião será sempre no final de cada bimestre, caso seja encontrado alguma dificuldade, será proposto sugestões para melhorar o andamento e funcionamento da Brinquedoteca.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Elaborar este plano de ação visando à implantação de uma Brinquedoteca foi muito gratificante e de um crescimento acadêmico imensurável. A Brinquedoteca não é só um monte de brinquedos espalhados, quando chegam às mãos das crianças certamente criam vida, pois acima de tudo é o mundo das brincadeiras. Conclui-se que esse espaço é um local lúdico e democrático e preparatório, tendo sua principal função concretizar o conteúdo já estudado nas salas de aulas de forma interativa e agradável. Toda escola, deveria ter uma brinquedoteca, pois ela é uma grande aliada na aprendizagem. Com o brincar a criança se organiza, elabora e defini situações do seu cotidiano e da sua vivência, na escola e na sua vida. Quando ela brinca de casinha, atribui sentido aos objetos, sentidos similares às pessoas e acontecimentos, fazem uma projeção de seus desejos, seus sentimentos e valores, mostrando suas possibilidades cognitivas, seus modos de assimilar ou incorporar o mundo, a cultura em que vive. Além da fantasia, do jogo e dos brinquedos, a maioria das crianças que frequentam a Brinquedoteca consegue lidar com seus medos, suas angústias, consegue conviver no meio social, resolver seus problemas e vivenciar o conteúdo da escola de forma prática. Os educadores já perceberam que a atividade lúdica é muito importante e necessária, não somente para aprender os conteúdos escolares, mas também para as habilidades, interações com outras crianças. A questão de montar uma Brinquedoteca ultrapassa ter uma sala cheia de brinquedos, considera-se uma questão de bom senso, treinamento especializado e, sobretudo muito amor naquilo que está tentando fazer, e afinal é um direito da criança. É preciso muito mais que sonhar, é preciso tornar milhares de sonhos. “Brincar é indispensável à saúde física, emocional e intelectual da criança. É uma arte, um dom natural que, quando bem cultivado, irá contribuir no futuro”. Brincar é lei, no artigo 16 do Estatuto da criança e do adolescente, nº 8069/90 IV diz, brincar, praticar esporte e divertir-se.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

A importância do Brincar. Marcos Martins de Oliveira. Faculdade de Educação – USP. Disponível