A BRINQUEDOTECA

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O brinquedo é peça fundamental no quebra cabeça do desenvolvimento infantil, sendo muito difícil excluí-lo deste processo. Em situações de brincadeira, a criança constrói a conseqüência de realidade, possibilitando um maior entendimento da relação e fatos sociais reais, o brinquedo contribui para esse processo. O objetivo da brinquedoteca é estimular a criatividade da criança em qualquer nível social ou cultural, deve ser um local onde, tudo se explora, se senti e tudo se experimenta, além de ser um espaço de aprendizagem e apoio pedagógico, com incentivos a brincadeiras, criatividades, faz de conta, a socialização, enfim, a brinquedoteca deve ser preparada de forma ampla e criativa, onde o brincar e o aprender e de livre acesso.

A importância de implantar uma brinquedoteca na Educação Infantil vem de encontro com a necessidade que o aluno tem de brincar, a função da brinquedoteca está nas questões pedagógicas, comunitária e social, pedagógico porque favorece a possibilidade de escolha de brinquedos bons e adequados para cada faixa etária para direcionar a utilização para cada uma das brincadeiras inseridas, eles são classificados, organizados e separados para cada faixa etária, para que os educadores possam levá-los para a classe e usá-los em determinadas situações de aprendizagem. Comunitária por que favorece a criança de baixa renda, a utilizar brinquedos e jogos que talvez nunca tivesse a possibilidade de brincar, faz parte da função social da brinquedoteca, essa interação e abrangência de todas as classes sociais e social, pois a criança propicia um melhor conhecimento de si própria, vivenciando as situações de vida no cotidiano com as outras crianças, essas experiências são essenciais para a construção do desse pequeno novo ser humano que está sendo formado, abrindo as possibilidades dentro dos aspectos motores, sociais, emocionais e cognitivos.

O brincar reforça a motivação do aluno, e se tornou um grande aliado para educação, e isso passa a ter um sentido, pois não é apenas uma “perda de tempo” e sim uma grande descoberta pois o brincar já faz parte da história do ser humano desde cedo e a porta em que a criança encontra para se comunicar com pessoas e coisas.

As monitoras chamadas de brinquedistas têm o papel do fundamental para o funcionamento desse espaço, também inclui deixar as crianças brincarem espontaneamente na brinquedoteca, elas atuam na mediação de conflitos por brinquedos, mas o segredo e deixar a crianças livres para escolherem seus próprios brinquedos

Em 1984, foi criada a Associação Brasileira de Brinquedoteca, que existe até hoje e que atua na divulgação, incentivo e orientação de pessoas e instituições e na formação de profissionais brinquedistas. (BALTHAZAR, 2006).

Uma das características da brinquedoteca é oferecer mais opções de brinquedos do que aquelas oferecidas em sala de aula, visando resgatar a cultura lúdica tradicional.

“A brincadeira cria para as crianças uma "zona de desenvolvimento proximal" que não é outra coisa senão a distância entre o nível atual de desenvolvimento, determinado pela capacidade de resolver independentemente um problema, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou com a colaboração de um companheiro mais capaz”. (VYGOTSKY, 1989, apud WAJSKOP, 2000, p. 35).

De acordo com Piaget o desenvolvimento cognitivo da criança é como se fosse uma evolução cognitiva onde o aprendizado era um processo gradual no qual a criança vai se capacitando em níveis cada vez mais complexos do conhecimento seguindo uma sequencia lógica, a primeira etapa vai de 0 a 02 anos que é a sensório motor, onde a criança baseia exclusivamente em percepções sensoriais e esquemas motores, a segunda é a pré operacional que vai do 02 ao 7 anos, esses dois primeiros se encaixa no publico alvo do nosso projeto. Então pode-se dizer que a criança constrói saber cognitivo através da brincadeira onde o raciocínio da criança ao passar do tempo pode encontrar soluções vivenciadas no brincar e transferir para a realidade. Este ambiente serve para estimular a criatividade com espaços que incentivem a brincadeira de “faz de conta” e da vontade de inventar.

Esta ação especifica constitui na implantação de uma brinquedoteca em um Centro Municipal de Educação Infantil, que atende aproximadamente a 150 crianças de três meses a seis anos. O funcionamento da brinquedoteca ficara localizado no piso inferior da escola e compreende aproximadamente 30m2, com três portas de correr, duas janelas, espelhos na parede e no teto, duas televisões, três computadores, dois aparelho de DVDs, baú de livros modernos, play ground, cantinho do médico, cantinho da cozinha, cantinho da boneca, cantinho da construção civil, armários e estantes com prateleiras e gavetas onde ficam brinquedos diversos, além de dez mesinhas infantis com cadeiras ao centro, e também duas monitoras brinquedista para organizar e incentivar a brincadeira, este ambiente será rico em experiências novas no cotidiano das crianças, ou seja, é um espaço projetado para estimular a criança a brincar, ela deve ao entrar nesse espaço ser tocada pela beleza da decoração e sua magia encantadora.

O novo espaço terá vários brinquedos, assim como: formas criativas de MDF colorida, fantasias diversas com maquiagens, bichinhos de pelúcia de diversos animais e jogos educativos de quebra-cabeças de montar, livros sonoros, livros de pano, jogos de computadores, DVDs de filmes infantis, e CDs com cantiga de rosa. O objetivo da nova brinquedoteca é valorizar os brinquedos, possibilitar o acesso à variedade de brinquedos, estimularem o desenvolvimento motor, emprestar os brinquedos, incentivar as relações com o próximo, desenvolver a responsabilidade, criar um espaço de convivência sem preconceito. Pois a criança precisa da liberdade do brincar e tem esse direito desde o nascimento ela se torna protagonista de tomar decisões e de escolher do que quer brincar.

Considerações finais

O principal objetivo deste projeto é garantir que a criança tenha o direito básico de brincar, poder ser criança de verdade em um ambiente propício e equipado com diversos brinquedos físicos e virtuais para que a mesma descubra o prazer de aprender brincando, onde há possibilidade de novas amizades e novos desafios, estejam ao seu alcance em cada momento mesmo que imaginário.

O brincar, portanto é coisa séria e não apenas diversão, é a forma psicológica que a criança encontra para se comunicar um o mundo, sendo que a esse contato não