Relatorio de estagio supervisionado i etapa 5 da uniube

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ATIVIDADE 2: Conhecimento dos espaços, materiais e recursos pedagógicos.

Será descrito neste relatório a exploração, e o conhecimento dos espaços, materiais e recursos pedagógicos disponíveis e utilizados na prática pedagógica realizada nessa instituição.

A escola é possuidora de determinadas singularidades que lhe dão caráter distinto de outras instituições sociais para a realização do processo de socialização das novas gerações. Possui uma identidade própria, regras e normas, crenças e interesses que são expressos nas práticas e vivências escolares, na escolha, e utilização dos materiais e recursos pedagógicos adotados por ela. Na escola escolhida há espaços harmônicos e atrativos. Todo o local é bem organizado e adequado com a faixa etária presente. As salas de aulas são limpas, arejadas, decoradas, aconchegantes e sempre com exposição de atividades realizadas pelos alunos. Os mobiliários estão em ótima condição. A biblioteca oferece variado acervo de literatura infantil de acordo com a faixa etária que a escola atende. O pátio é grande e muito bem cuidado, oferece uma visão agradável com jardim, área de brinquedos, quadra e espaço para brincadeiras diversas.

O espaço físico da escola é um espaço pedagógico, uma das nossas moradas e deve ser preservada para acolher bem os alunos, no presente e no futuro, assim como é feito nesse ambiente. Atualmente a unidade escolar possui uma área territorial dividida em: quatro salas de aula, bem amplas, sem ar condicionado e bem iluminado, existem sete sanitários sendo dois na sala dos professores e dois chuveiros, sala de informática, sala de biblioteca, uma sala para professores com banheiro, armários, computador ligado à internet, um refeitório, uma cozinha com fogão industrial, um refrigerador e duas geladeiras, uma dispensa onde armazena os alimentos e os utensílios utilizados para a função, tem uma quadra poli esportivas, um parque infantil e áreas livres.

A escola propõe uma educação para a convivência democrática; para a criação de pessoas com atitudes sociais, que respeitem o outro e que estejam preparadas para considerarem seus pontos de vista, formando cidadãos que saibam ouvir, dialogar e, acima de tudo, que tomem decisões e realizem julgamentos, os quais estejam preparados para colocarem em prática. Propõe também o trabalho das habilidades individuais respeitando a diversidade, relacionando conteúdo ao cotidiano, ampliando horizontes na pluralidade cultural e linguística, a fim de formar um cidadão que valorize a vida e seja atuante na sociedade.

Os recursos utilizados estimulam os alunos a interagirem no espaço de forma prazerosa e sempre promovendo o desenvolvimento intelectual, afetivo e social das mesmas. As utilizações de diferentes espaços usados pelos professores trazem curiosidade aos educandos, e sai da tradicional sala de aula, buscando sempre inovações. A Gestão adotada na escola é democrática. Há lideranças efetivas por parte da diretoria na participação das discussões com a equipe técnica. As responsabilidades são divididas cabendo cada uma determinada tarefa a exercer. A equipe técnica é composta por profissionais das áreas da pedagogia, letras, história, geografia, ciências, educação física, ensino religioso, que possuem uma visão de educação bastante ampla. Quanto à caracterização social, econômica e cultural da escola, os alunos constituem-se de classe social baixa e média; grande maioria dos alunos são filhos de pessoas que trabalham como lavradores, produtores rurais, filhos de professores da escola, e crianças de profissionais da área de saúde.

A faixa etária das crianças atendidas na Escola é de seis a dezoito anos. A documentação escolar encontra-se em perfeita ordem, organizada em arquivos de fácil manuseio, permitindo assim a segurança e identificação da vida escolar de cada aluno. Todos os alunos possuem sua pasta individual. A escola não desenvolve nenhuma ação social em prol dos alunos e/ou comunidade. A escola ainda fornece aos seus alunos diariamente, a merenda escolar que é de ótima qualidade.

ATIVIDADE 3: Reflexão e análise sobre o Projeto Político Pedagógico.

Será descrito nesse relatório uma análise geral do Projeto Político Pedagógico da escola escolhida, sendo a Escola Estadual João Amâncio Sobrinho constituindo-se de uma construção coletiva fundada na democracia, na justiça social e na organização do trabalho pedagógico escolar como um todo. Mais do que atender qualquer exigência legal visa orientar o trabalho visionando o horizonte pretendido com os alunos, a comunidade e a sociedade. Veiga (1996-1998) nos faz perceber que o PPP deve ser visto como um processo permanente de reflexão e de discussão dos problemas da escola, tendo por base a construção e um processo democrático de decisões que visa superar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina burocrática no interior da escola.

Identificam-se nesse projeto princípios fundamentais da proposta pedagógica da escola, objetivando suas ações educativas na construção de uma identidade coletiva baseada em princípios fundamentais comuns, definidos como a participação de cada um, num ativo processo de reflexão que norteará e conduzirá a ação de cada um no seu dia-a-dia. Para a elaboração do PPP é necessário à participação de toda a comunidade escolar, diretamente ou por representatividade também legítima e democrática, é indispensável à mediação do coordenador pedagógico na condução do diálogo, no debate e na comunicação dos princípios, fins e objetivos do PPP, mobilizando e estimulando a todos para a participação, compartilhando e orientando.

A concepção de educação, de mundo e de sociedade que esta proposta revela esta nitidamente clara no projeto, com a finalidade de uma ruptura com a rotina e um compromisso com a modernidade, provocando mudanças de atitudes no quadro profissional da escola, a fim de buscarem novas metodologias de trabalho pedagógico, através de estudos, leituras individuais, troca de experiências, envolvendo todos os responsáveis numa construção coletiva, em busca de excelência em educação, a partir de valores, concepções, princípios e crenças presentes em nossa comunidade escolar e que dizem respeito ao futuro do homem e da sociedade, sua melhor maneira de adquirir, transmitir e produzir conhecimento, com o sentido finalístico da educação que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico, criativo e solidário com seus semelhantes. A escola deve organizar-se a volta de quatro aprendizagens