FUNDAMENTAÇÃO TCC ENSINO DA GRAMÁTICA

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De fato, é um assunto que não agrada a muito, ou seja, para que ensinar a língua para quem são falantes nativos dela mesmo?

Com a metodologia de ensino, muitos professores saem insatisfeitos de sala de aula, pois entende-se, não conseguir atingir seus objetos como transmissor do ensino. Com essa realidade que permeia a vida escolar, percebe-se que muitos alunos têm dificuldades com a oralidade, não conseguem se expressarem em sala de aula principalmente dar ideias quando o assunto é relevante em raciocinar e argumentar.

É de grande importância saber o que acontece nesse processo de ensino, uma vez que quando o aluno chega à fase do ensino médio, ele se depara com essa problema, dificuldades com a escrita, embora o ensino de alfabetização foi passado a ele, mas as marcas da oralidade está presente em sua internalização linguística.

O ensino da gramática embora não aceito por muitos estudantes, ela não deve ser ensinada apenas em modo formal, e sim de uma forma prazerosa, que desperta o interesse do aluno, de modo geral, o ensino da gramática, na deve ser de fato ensinado de forma descontextualizada, e sim de forma que a percepção que o leve ao caminho do ensino gramatical.

Diante de fatos curiosos como as diversidades linguísticas, a escola recebe alunos com diversos vocabulários, de diferentes costumes e tradições, que muitas das vezes estas variedades fogem da norma padrão do ensino da gramática, e ela não está descartada de forma alguma, ao contrário, a escola não deve desprezar o ensino dessas regras e sim orientá-lo que em dependendo da esfera em que esteja este aluno, ele pode sim prestigiar essas variedades, (Irandé, 2007).

Um fato importante nesse processo de aprendizagem, é que quando o aluno chega ao 6º ano do ensino médio, ele se depara com o ensino da gramática, processo esse que acontece na transição de séries, problema este enfrentado, por que o professor que ensina a gramática, não é mais aquele que passava o conhecimento nas series iniciais, então ai é que surge um problema que pode ser facilmente identificado, por que alunos têm tanta dificuldade em aprender as regras da norma culta?

É de extrema importância em tentar explicar, como que funciona o ensino da Língua Portuguesa? Qual a importância do ensino dessas normas ao aluno e qual são as dificuldades que eles têm em aprender a língua materna?

Sabe-se que a língua se encontra em constantes transformações e mudanças, uma dela é o caso de pessoas que usam as redes sociais para se comunicarem, e por meio desse meio de comunicação, as regras gramaticais são deixadas de lado, fazendo com que a pessoa use a língua de forma coloquial e por vários tipos de abreviatura, e quanto a isso nada é proibido, porém o aluno precisa conhecer essas regras, no convívio social para uma comunicação formal.

Por meio das tecnologias de mídia e meios de comunicação expressos, como a internet, e-mails, imagens digitais, entre vários outros, o alunado é apresentado, desde a infância, a formas de representação e comunicação que frequentemente nos remetem ao fato de que os alunos dos dias atuais têm percepções diferentes dos que nasceram em um mundo onde predominavam os meios impressos (ALMEIDA, 2009).

Com esse novo contexto de ensino, muitos professores têm dificuldades em conduzir o novo tipo de aluno a esse novo tipo de linguagem, no qual pode ser ela verbal ou não, (SANTOS, 2009,). É preciso que o aluno tenha um conhecimento de quando usar essas regras, ou seja, em determinadas situações, é preciso que o aluno tenha conhecimento e 4o uso correto da norma padrão. Para que esse novo contexto de ensino aconteça, a escola assume um papel muito importante, que servirá de apoio no ensino de aprendizagem do aluno, visto que ele é o interlocutor principal nesse processo central do ensino em que o professor abandone o autoritarismo e comece a criar situações para que o aluno exponha suas ideias no qual ele possa apresentar seu ponto de vista e até mesmo a defendê-lo. (Orientações Curriculares Área de Linguagens, 2009).

Para que saber como surgem esse problema, uma pesquisa será minunciosamente feita, para saber qual a dificuldade que os alunos têm em aprender a língua, como são ensinadas o uso da língua, sabendo que a língua carrega consigo uma série de variedades linguística quais as metodologias usadas para a ampliação do conhecimento desses alunos, umas vez que os resultados entre professores e aluno não são tão satisfatório como se pensa. De acordo com Irandé:

Os professores de Língua Portuguesa devem ir além do ensinar nomenclatu-ras ou ensinar a tradicional gramática normativa. Tem que ensinar além da gramática. Devem mostrar o fato gramatical aos seus alunos, levá-los a perceber a gramática e o porquê estudá-la.

(IRANDÉ, ANTUNES – 2007, pg.3).

É interessante para o aluno o aprendizado de uma língua, no que ele sinta por ela a vontade de aprender, pois assim ele estará sujeito a aprender com facilidade e também aquele aprendizado fique internalizado no subconsciente do aluno, embora ele não use todo seu vocabulário de uma vez, mas que ele usar sua linguagem quando for preciso o uso correto da língua padrão. Possenti, (2000), Para que um projeto de ensino de língua seja bem sucedido, uma condição deve necessariamente ser preenchida, o professor deve levar a esta condição, ou seja, o papel da escola é ensinar a norma padrão, ou que ao menos ela crie situações para que ela seja aprendido. Faz-se sentido o ensino dessa norma, por motivo que a linguagem é imensa em suas variantes, fato este porque em todo o mundo, em suas cidades existem vários tipos de oralidade, fazendo assim uma variedade de língua em seu espaço geográfico.

Por este fato, muitos alunos julgam-se a língua portuguesa uma língua difícil de se aprender, mas não é verdade esse pensamento, como todas as línguas, a brasileira também dispõe-se então duma estrutura que é a língua padrão, por esse motivo, muitas pessoas não usam a forma correta de falar, defendida por muitos estudiosos, que deve ser conservar a língua nativa do falante, aceitando assim suas variedades linguísticas.

Diz-se que o “brasileiro não sabe Português” e que “Português é muito difícil”. Estes são alguns dos mitos que compõem um preconceito muito presente na cultura brasileira: o lingüístico. Tudo por causa da confusão que se faz entre língua e gramática normativa (que não é a língua, mas só uma descrição parcial dela). Separe uma coisa da outra com este livro, que é um achado.

(REVISTA