A Educação Básica no Brasil Atual: Desafios e Perspectivas.

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João Jardim nos apresenta a estória de Valéria, uma estudante do nordeste brasileiro que sofre com as suas diferenças na escola, o que mais surpreende é que ela é uma das únicas alunas realmente instruídas e letradas em sua série, mas muitos professores não aceitam as suas atividades alegando que não fora ela que escreveu, por estar muito bem feita. Valéria gosta muito de ler, lê Manoel Bandeira, Vinicius de Moraes, uma estudante que realmente tem gosto pela leitura e se mostra tão culta que escreve seus próprios poemas e declama lindamente, uma jovem com esse grau de instrução sofrer preconceito sendo que a LDB estipula que alunos, digamos, mais avançados que os colegas terá direito de cursar séries adequadas ao seu nível de conhecimento e receber a educação adequada, é muitas vezes marginalizada na escola por não crerem no seu verdadeiro potencial, Podemos perceber com a situação pela qual Valéria passa que a instrução desses professores formados para dar aula nessas regiões também é muito falha quanto as leis e a psicologia na educação, não sabem reconhecer um aluno bom de um ruim já que a maioria nem é completamente alfabetizado. Em outros casos como nas escolas de São Paulo e do Rio de Janeiro, a realidade violenta dos jovens os leva a serem violentos em suas escolas, apenas alguns alunos demonstram real interesse no conteúdo passado em sala de aula. Os professores também sofrem com a violência nas escolas muitos faltam por medo de ameaças feitas a eles, ou aprovam um aluno somente para não tê-lo como um aluno problema para o próximo ano, essa aprovação não é benéfica nem para o aluno e nem para escola pois o aluno avança uma série muitas vezes sem ter o conhecimento necessário para tanto, todos esses fatores somados acabam por desmotivar tanto alunos quanto professores, esses por sua vez não tem apreço pelo que fazem o que acaba virando um ciclo vicioso.

Vemos uma avanço histórico com a implementação da constituição da LDB e do ECA nas leis brasileiras mas isso ainda não é suficiente para fazer um ensino de qualidade em âmbito nacional, por exemplo entre 2012 e 2013, o número de estudantes matriculados no ensino integral cresceu 46,5%, o CENSO de 2013 nos mostra que desde 2010 o número de matrículas no ensino fundamental integral cresceu 139% alcançando a marca de 3,1 milhões de estudantes matriculados nessa modalidade o que é um grande avanço que o ministro Henrique Pain na época fez questão de mostrar, mas, sabemos que a realidade não é tão bela pois as taxas de evasão escolar continuam muito altas, no ano de 2013, por exemplo, o Brasil era detentor do 3º maior número de evasão escolar dentre 100 países, com isso percebemos que não adianta subirem os números de matrículas se esses jovens não tem a estrutura necessária para cursar o ensino médio ou fundamental até o seu fim.

Veremos abaixo alguns dados de 2007 a 2010 sobre evasão, aprovação e reprovação escolar:

Região

OPCAO

2007

2008

2009

2010

Norte

Abandono

7,7

7,3

6,2

5,3

Nordeste

Abandono

8,3

7,5

6,2

5,2

Sudeste

Abandono

2,2

2

1,7

1,5

Sul

Abandono

1,8

1,7

1,6

1,5

Centro-Oeste

Abandono

4,5

3,9

3,1

2,5

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Podemos acompanhar a partir do gráfico e tabela acima que a taxa de evasão escolar (ou abandono da escola) são muito altas nas regiões norte e nordeste, mas esses números vem diminuindo, porém, ainda não são sufuciente. As regiões sudeste sul e centro – oeste por serem aréas mais urbanizadas onde os recursos necessários são realmente repassados da União para os estados e municípios essas taxas são bem menores e também vem caindo, com isso podemos concluir que as regiões com as moiores taxas necessitam de mais atenção da União quanto ao repasse de verbas e infra estrutura das escolas nas regiões mais necessitadas.

Região

OPCAO

2007

2008

2009

2010

Norte

Aprovação

76,5

77,7

80,3

82,9

Nordeste

Aprovação

76,4

77,5

80

81,9

Sudeste

Aprovação

88,7

89,1

89,6

90,6

Sul

Aprovação

86,8

87