TEMA: A IMPORTÂNCIA DE ESTUDAR A METODOLOGIA DE HISÓRIA E GEOGRAFIA NO CURSOS SUPERIORES

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adquirindo assim uma consciência maior dos vínculos afetivos e de identidade que estabelecemos com ele.

As primeiras tendências de Geografia no Brasil nasceram com a fundação da Faculdade de Filosofia da Universidade de São Paulo e do Departamento de Geografia quando na década de 70 as disciplinas de Geografia passaram a ser ensinadas por professores licenciados, com forte influencia da escola francesa de Vidal de La Blanche. Foi nessa escola que aprendeu-se que o ensino de Geografia teria como metas abordar as relações entre o homem e a natureza de forma objetiva.

Chamada de Geografia Tradicional mesmo valorizando o papel do homem como sujeito historico propunha-se a analise da produção do espaço geográfico e estudar a relação entre homem-natureza sem priorizar as relações sociais. Ou seja, estudava-se a população, mas não a sociedade; os estabelecimentos humanos, mas não as relações sociais, as técnicas e instrumento de trabalho, mas não o processo de produção.

Portanto, podemos dizer que o ensino da Geografia se traduziu por diversas vezes em um estudo descritivo das paisagens naturais e humanizadas, de forma dissociada do espaço vivido pelas sociedades e das relações contraditórias de produção e organização de espaço.

OBJETIVOS

Segundo o PCN os objetivos para o ensino de Historia para o primeiro e segundo ciclo da educação, o professor deve desenvolver em seus alunos a capacidade de:

• Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referencia anterioridade, posterioridade e simultaneidade;

• Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais;

• Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais;

• Caracterizar o modo de vida de uma coletividade indígena que vive ou viveu na região e distinguir suas dimensões economicas,socias,culturais,artisticas e religiosas;

• Identificar diferenças culturais entre o modo de vida de sua localidade e comunidade;

• Estabelecer relações entre o presente e o passado;

• Identificar alguns documentos históricos e fontes de informações;

• Reconhecer algumas relações sociais,economicas,politicas e culturais que sua coletividade estabelece ou estabeleceu com outras localidades no presente e no passado;

• Identificar as ascendências e descendências das pessoas que pertencem a sua localidade: nacionalidade, etnia, língua, religião e costume;

• Identificar as relações de poder entre a sua localidade e os demais centros politicos,economicos e culturais;

• Utilizar diferentes fontes de informação para leituras criticas;

• Valorizar as ações coletivas que repercutem na melhoria das condições de vida das localidades;

Os pontos citados acima são objetivos que o ensino de Historia oferece para a educação.

Segundo o PCN os objetivos para o ensino de Geografia para o primeiro e segundo ciclo da educação, o professor deve desenvolver em seus alunos a capacidade de:

• Reconhecer, na paisagem local e no lugar que se encontram inserida, as diferentes manifestações da natureza e a apropriação e transformação dela pela ação de sua coletividade;

• Conhecer e comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestações da natureza presentes em outras paisagens;

• Reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam e a transformam, identificando suas determinações;

• Conhecer e começar a utilizar fontes de informação escritas e imagéticas;

• Saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo por meio de ilustrações e da linguagem oral;

• Reconhecer os referenciais espaciais de localização, orientação e distancia de modo para autonomia;

• Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em vivem, evitando desperdício e percebendo os cuidados na preservação e manutenção da natureza;

• Reconhecer e comparar o papel da sociedade e da natureza nas construções das paisagens urbanas e rurais brasileiras;

• Reconhecer as semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo;

• Reconhecer o lugar no qual se encontram inseridos as relações existentes entre mundo urbano e mundo rural, e as relações que a sua coletividade estabelece de outros lugares e regiões focando-se no passado e no presente;

• Conhecer e compreender algumas das consequências das transformações da natureza causadas pelas ações humanas;

• Reconhecer o papel das tecnologias, da informação e da comunicação e dos transportes na configuração da paisagem urbana ou rural;

• Saber utilizar os procedimentos básicos de observação, descrição, registro, comparação, analise e síntese na coleta e tratamento da informação;

• Utilizar linguagem cartográfica para representar e interpretar informações em linguagem cartográfica, observando indicações de direção, distancia orientação e proporção;

• Valorizar o uso refletido da técnica e da tecnologia em prol da preservação e conservação do meio ambiente;

• Adotar uma atitude responsável em relação ao meio ambiente ;

• Conhecer e valorizar os modos de vida de diferentes grupos sociais, como se relacionam e constituem o espaço e a paisagem no qual se encontram inseridos.

PROBLEMATIZAÇÃO

Em observação no desenvolvimento das disciplinas de Historia e Geografia nas salas de aula, chegam as a conclusão que ainda há problemas a serem analisados e reavaliados dentro das escolas, no desenvolvimento das disciplinas. Um dos problemas encontrados é a falta de professores totalmente capacidades, e a falta de pratica ao ensinar e usar de estratégias de ensino para ensinar primeiramente o seu aluno a gostar do ensino das disciplinas na educação.

Atualmente vemos que a universidade está focada em passar a teoria,